Análisis sobre la prueba PISA

         Hoy en día, la evaluación en el sistema educativo desempeña un papel muy importante en el avance educativo, toda vez que es necesario definir los avances o retrocesos en dicho sistema, lo cual hoy en día da pauta al programa PISA (Programa para la Evaluación Internacional de Alumnos). Se trata de un proyecto de la OCDE (Organización Para La Cooperación y El Desarrollo Económicos), cuyo objetivo como se mencionó al principio es evaluar la formación de los alumnos cuando llegan al final de la etapa de enseñanza obligatoria, hacia los 15 años. Se trata de una población que se encuentra a punto de iniciar la educación post-secundaria o que está a punto de integrarse a la vida laboral. Es muy importante destacar que el Programa ha sido concebido como recurso para ofrecer información abundante y detallada sobre el contexto del estudiante, abarcando las condiciones de su entorno, su familia, sus hábitos de estudio, las condiciones de su escuela, los cuales permita a los países miembros adoptar las decisiones y políticas públicas necesarias para mejorar los niveles educativos.

Antecedentes de la prueba PISA

Ha sido concebido como un recurso para ofrecer información abundante y detallada que permita a los países miembros adoptar las decisiones y políticas públicas necesarias para mejorar los niveles educativos.

         El programa de evaluación internacional PISA fue desarrollado entre 1997 y 1999 y aplicado por primera vez en el año 2000 con la colaboración de 28 países miembros de la OCDE, entre ellos México (más cuatro países no miembros, dando un total de 32 países). Por lo tanto, no se trata de un instrumento de evaluación que corresponda a la trayectoria de ciertos países y haya sido exportado a otros, sino que fue gestado con la colaboración de los mismos países que habrían de aplicarlo, y ello contribuyó a que se atendiera la universalidad en el enfoque del examen y en la pertinencia cultural de los ejemplos utilizados en los reactivos.

         El primer ciclo de evaluaciones se aplicó en 2000 y 2002, en un total de 43 países (los 32 iniciales más otros 11). El segundo ciclo, realizado en 2003 abarcó 41 países, y el último ciclo realizado hasta ahora, el de 2006, incluyó a 57 países. La siguiente evaluación será en 2009.

         Sabiendo eso se hace notar que la prueba pisa tiene años de preparación para que pudiera ser sacada a la luz para su implementación, cabe recalcar que la prueba pisa no se extrae las características de otro país en el aspecto de sus competencias, más bien la OCDE se pone de acuerdo con el país para poder esclarecer su propia prueba PISA tomando en cuenta la maya curricular pero no completa, si no solo indicios, por ello la finalidad de la educación según la OCDE 92 es evitar la deserción escolar y un mejor nivel educativa tanto para los docentes como los alumnos, reduciendo desigualdades e impulsar la equidad en la educación básica.

         Dewey no dice que su finalidad de educación es que cada alumno logre su meta, su plena realización ,en la cual la prueba PISSA ayuda a fomentar a cumplir las metas , pero a su vez con los resultados de los alumnos , recabar la información acerca del estatus intelectual en el que se encuentran, para así el país pueda aspirar a una educación mas amplia y buena, donde los alumnos aprendan a ser competentes , realizando modificaciones en la maya curricular del país , en su reforma educativa , sabiendo que la reforma educativa es una modificación, enmienda o actualización del sistema educativo de una nación con el objetivo de mejorarlo., la propuesta y la ejecución de una reforma educativa requiere, por parte de los distintos factores políticos y sociales involucrados, una seria y constructiva discusión y reflexión, pues este tipo de iniciativas tienen enormes repercusiones en el futuro de un país, debido a que pueden modificar las formas, los métodos y los contenidos que se les imparten a los niños y jóvenes.

         El objetivo principal de toda reforma educativa es, desde luego, mejorar el sistema educativo, bien porque se considere que es necesario actualizar el currículo escolar, bien porque se quieran modificar métodos o contenidos, bien porque se busque implementar un sistema de educación más eficaz, que brinde la cultura y las herramientas adecuadas a los jóvenes de cara al futuro.

Propósitos del programa PISA de la OCDE

         El Programa para la Evaluación Internacional de los Estudiantes, conocido como la prueba PISA, tiene el propósito de medir el nivel de habilidades necesarias que han adquirido los estudiantes para participar plenamente en la sociedad actual.

         Se domina lo que ha enseñado la escuela, para determinar si se centra se centra en medir si los jóvenes son capaces de usar el conocimiento y las destrezas adquiridas tanto dentro como fuera de la escuela, para resolver problemas en nuevos contextos académicos y no académicos.

         PISA busca conocer las competencias, habilidades y las aptitudes de los estudiantes para analizar y resolver problemas, para manejar información y para enfrentar situaciones y que requerirán de tales habilidades.

         Un ciclo de tres años proporciona a los países información oportuna que incluye datos y análisis para considerar el impacto de las decisiones en las políticas y programas relacionados. Si fuera más frecuente, no habría tiempo suficiente para que los cambios e innovaciones mostraran mejoría o disminución y, si fuera menos frecuente, significaría que la disminución en el rendimiento no podría ser manejada con prontitud.

         Se trata de un objetivo esencial que constituye el propósito del proyecto: La necesaria y factible mejora de la educación.

         Se refiere precisamente, a la necesidad y posibilidad de mejora de la educación y, más concretamente, de la educación científica.

El programa propone:

1.        Elevar la calidad de la educación para que los estudiantes mejoren su nivel de logro educativo, cuenten con los medios para tener acceso a un mayor bienestar y contribuyan al desarrollo nacional.

2.        Ampliar las oportunidades educativas para reducir desigualdades entre grupos sociales, cerrar brechas e impulsar la equidad.

3.        Impulsar el desarrollo y utilización de tecnologías de la información y la comunicación en el sistema educativo para apoyar el aprendizaje d ellos estudiantes, ampliar sus competencias para la vida y favorecer su inserción en la sociedad del conocimiento.

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