Analisis Institucional Comercial Palpalá

ANALISIS INSTITUCIONAL ESCUELA PROVINCIAL DE COMERCIO Nº 2. PALPALA.

Índice

Contextualización de la Institución Educativa

3

Exploración de campo

5

La escuela y sus actores

12

Sobre el funcionamiento institucional

14

El Gabinete Informático como creador de Cultura Tecnológica

17

A manera de cierre

21

Bibliografía Consultada

22

Anexos - Entrevistas 23

Contextualización de la Institución educativa

La escuela Provincial de Comercio Nº 2 está ubicada en el Barrio Canal de Beagle, sobre Ruta Provincial Nº 1, en la ex ciudad madre de industrias.

Quisiera señalar que me nutrí para este trabajo de las entrevistas personales a los actores sobre aspectos institucionales, y utilice como herramientas la “observación no participante”, el “diálogo informal con algunos de los actores”, y entrevistas realizadas a los mismos, para lo cual se adjunta un CD de audio como anexo. Cabe destacar la entrevista realizada a parte del personal de servicio, que por su antigüedad laboral, brindaron información para clarificar ciertas suposiciones efectuadas sobre la institución. También es muy importante señalar las observaciones de clase y entrevistas realizadas a una docente de Biología, hoy en día Licenciada en Gestión Educativa y a la Asesora Pedagógica de la Institución. Esta información se contrasto con el análisis realizado en distintas visitas a la institución. Los tiempos eran escasos, pero se aprovechó hasta el último minuto.

A esta escuela asisten alumnos de barrios cercanos a la misma, como así también chicos de prácticamente todos los barrios de Palpalá, ya que por su ubicación geográfica mantiene comunicación con avenidas principales y tiene paradas de medios de transporte prácticamente en la puerta, que la vinculan con otras zonas del departamento, esto hace que algunos alumnos sean “vecinos de la escuela”, si bien está muy cerca del centro es una escuela de barrio muy popular.

El edifico tiene más de 40 años de construido, según lo manifestado por los entrevistados, aunque bien conservado y cuidado, con aulas aireadas y bien iluminadas, y en general bien mantenidas. El edificio tiene una sola planta, dos alas y dos patios, uno techado y otro descubierto.

Sobre el ala derecha se encuentran secretaría, sala de profesores, dirección, vicedirección, preceptoria para primero a terceros años, títulos y asistencia. En el ala izquierda podemos encontrar biblioteca, buffet, laboratorio de química, oficina de la asesora pedagógica, fotocopiadora y preceptoría para cuarto y quinto año.

Las clases de educación física se dictan en el establecimiento, que posee cancha de básquet y de fútbol. En días de mucho calor éstas se dictan en el patio techado.

En cuanto al contexto social y económico en el cual está inserta, “a esta escuela asisten alumnos pertenecientes a la clase baja y clase media baja”, predominando los primeros. Los alumnos son hijos de trabajadores municipales, comerciantes de la zona, y muchos son nietos de Ex trabajadores de Altos Hornos Zapla, anteriormente empresa emblema de Palpalá. No es una escuela marginal, más bien es una escuela céntrica, esto también se percibe al observar las características en cuánto a comportamientos, vestimentas y formas de relacionarse por parte de los alumnos, aunque con grandes toques de la cultura predominante en la escuela.

Desde lo cultural podemos inferir (subjetivamente), a partir de observar el comportamiento y el lenguaje de los alumnos tanto en el recreo como dentro de las aulas, que existe una integración entre hombres y mujeres, es más, la población femenina supera a la población masculina en un 50% promedio en cada aula, salvo en el turno noche que no fue analizado en esta oportunidad. Es decir, predominan las señoritas y están en un continuo “llamar la atención” en su comportamiento y en su apariencia, aunque con uniforme, pero bien arregladas estéticamente.

Exploración de campo

En una charla informal que se tuvo con la directora, ella comentó acerca de los Lineamientos políticos que enmarcan actualmente las prácticas institucionales, en este sentido hizo una referencia en primera instancia a su ingreso en el año 2005 expresando… “hoy la escuela es otra escuela, totalmente distinta a cuando yo llegué…pero los alumnos, las familias son las mismas…”; “…Acá ya no hay vandalismo, lo erradiqué…”. Puede considerarse que esta afirmación marca un lineamiento político institucional y las características del director de forma muy clara… “Orden y respeto”…, el cual se percibe en un clima general, al ingresar a la escuela. Posteriormente esto fue corroborado con los actores, cuando se les realizó las entrevistas.

Continuando con su relato, la directora, cuando se le preguntó sobre la historia de la institución, sus orígenes y sus etapas, ella comentó que la escuela tiene más de 30 años, y que existe un trabajo de investigación de una docente del establecimiento, al cual no se pudo acceder hasta el momento, donde se detalla cronológicamente la historia de la escuela, y en su primera etapa funcionaba como escuela para trabajadores de “La Fábrica”.

Un dato significativo es que se pudo inferir, a partir de la entrevista realizada a varios actores y a la Asesora Pedagógica, es que para la directora la historia que cuenta, es la que comienza con su ingreso al establecimiento. Respecto al proyecto de la escuela y a las ideas, fuerza que la animan, podría decirse que el proyecto de la institución actualmente es el proyecto de la directora para esa escuela, fuertemente apoyada y hasta podríamos decir guiado por la Asesora Pedagógica: “El PEI, como documento no está escrito, pero toda escuela tiene un PEI, tenemos un planificación anual, nuestro proyecto como institución tiene como ejes los alumnos y los docentes, en cuanto al alumno mejorar los aprendizajes de ellos, contenerlos, preservar las trayectorias de ellos para que ingresen, permanezcan y egresen, tratar de contenerlos, tratar de mejorar su aprendizaje, no sólo el aprendizaje académico dentro de las

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