Antecedente De La Educacion Especial En Venezuela

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1.

U. M. S. N. H.

FACULTAD DE ARQUITECTURA

TALLER DE COMPOSICION

ARQUITECTONICA IX

ANTECEDENTES

ARQ. LOBATO VALDESPINO JUAN CARLOS

ALUMNO: MIRANDA DOMINGUEZ ERNESTO

MATRICULA 0319514-C

MORELIA MICH. 11-09-2007

2.ESCUELA DE EDUCACION DE EDUCION ESPECIAL

3.LA EDUCACIÓN ESPECIAL EN LA SOCIEDAD ACTUAL

1.-A partir de 1980 se ha prestado una gran atención a la educación especial en los países desarrollados. En esta década se operó un cambio radical en las actitudes profesionales y públicas hacia las necesidades especiales que marcó el comienzo de un gran movimiento hacia la integración de las personas con necesidades educativas especiales dentro de las escuelas ordinarias. Los padres se han ido involucrando activamente en la evaluación y en la revisión de las necesidades educativas de sus hijos y cada vez muestran con más interés su preferencia (limitada a ciertas condiciones) a que sus hijos se eduquen en escuelas ordinarias.

4.EVOLUCIÒN DE LA EDUCACIÓN ESPECIAL

Se ha dividido en tres grandes épocas:

1.-Antecedentes

Se sitúa a fines del siglo XVIII caracterizada por la ignorancia y rechazo hacia los sujetos excepcionales. En la edad antigua se le atribuía como infantilismo, en la edad media era atribuido a causas sobrenaturales, la iglesia alentaba la idea de que estas personas eran poseídas por el demonio y otros espíritus y por esta razón se las exorcizaba.

En los siglos XVII y XVIII los deficientes mentales eran ingresados a orfanatos, manicomios y otro tipo de instituciones estatales, juntados con delincuentes y vivían hacinados.

5.2.-La era de las instituciones

A fines del siglo XVIII y a principios del siglo XIX se inicia el periodo de la institucionalización de las personas con deficiencias, es a partir de entonces que surge la educación especial.

La sociedad toma conciencia de la necesidad de atender a este tipo de personas pero más de carácter asistencial que educativo.

Se construyen centros en las afueras de la población argumentando que el campo les proporcionaba a este tipo de personas una vida más sana y alegre.

A lo largo del siglo XIX se crean escuelas especiales para ciegos y sordos.

6.3.-Época actual

El siglo XX se va caracterizar por el inicio de la obligatoriedad y la expansión de la escolarización. Es así que nace una pedagogía diferencial basada en los niveles de capacidad intelectual y diagnosticada en términos de cociente intelectual.

En esta época proliferan las clases especiales y las clasificaciones de los niños según etiquetas.

En 1959 se inicia en Dinamarca una legislación de concepto “NORMALIZACIÓN” entendido como la posibilidad que el deficiente mental desarrolle un tipo de

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