Arata Efemérides y actos Escolares

Arata Efemérides y actos Escolares

y lo que decíamos antes en la escuela muchas veces este tema de recordar fichas recordar los nombres de los héroes cuando nació cuando murió olvidarnos o dejar un poco de lado por donde pasaba el conflicto no en cada momento y en realidad este la verdad nosotros lo que tratamos es de que los chicos puedan hacer preguntas problematizar ver cuál era osea que es lo que sé porque se peleaba porque cuáles eran los desacuerdos qué es lo que se trataba de construir cuáles eran las distintas posturas que pasaba con otras clases o grupos sociales que no estaban en esas discusiones o cómo fueron apareciendo a lo largo de la historia claro y una pregunta que me parece importante también y vos estás muy en contacto con docentes nicolás es es mucho más fácil para los docentes  enseñar la historia pasada que la reciente es más conflictivo enseñar la historia reciente a veces si recordemos que hay un programa hermosísimo el ministerio de educación educación y memoria es un proyecto que ya tiene más de 10 años y tantos que trabajo precisamente sobre esta sobre este fenómeno no el de cómo enseñamos la historia reciente y como transmitimos la historia reciente a los niños ya los jóvenes y creo que hay se ha hecho un aporte sustancial a pensar este desafío no como un tema del orden del pasado algo que ya está de alguna manera desafectado del presente sino como algo que nos involucra que nos interpela y que forma parte también de agendas cotidianas y ahí quiero retomar la poesía de brecht también para decir que como culmina no dice tantas  preguntas para tantas historias yo creo

que hoy tenemos que sensibilizar más en nuestras escuelas que de hecho ya lo están haciendo acá la compañera lo hablan de una manera extraordinaria para mí y lo están haciendo lo están haciendo muy bien y muy comprometidamente pero que hay que volver a colocar en las agendas de las escuelas y en las memorias que producen las memorias sociales que se producen de las escuelas la preocupación por los sectores populares porque papel tuvieron y desempeñaron en estas gestas heróicas a veces dolorosas también que han parido un país con las características que tienen argentina quizás no es tan importante es saber si se angustiaron o se esto estuvieron felices los que llevaron adelante se empresa sino cuál fue el papel que tuvieron los que no  pueden contar su historia no creo que ese es el trabajo que también tiene la escuelareposicionar a los sectores populares darles voz y escucharlos también no y pensar cómo eso se conecta  con las agendas escolares políticas y educativas del presente bien la relación entre las fiestas patrias y la historia en esta segunda y última parte con marta muchas tic se conmemorará dentro del aula o adentro  de la escuela en la fiesta de apache es muy unida a la idea de la historia de los próceres manuel belgrano san martín y al principio del siglo 20 se empieza a invitar a las escuelas a hacer un homenaje fuera en una plaza a veces en un monumento es decir que la fiesta implica que los estudiantes salgan de la escuela se dirigen a algún lugar y ahí empieza a usarse la bandera como parte del grupo que marchaba van a ver algunas imágenes los chicos marchando en algunos casos con la bandera en otros casos se los vamos a dar sin porque no encontré fotos con banderas no todas y también al principio del siglo se instala como obligatorio el juramento de lealtad o sea que es como dos o tres reglamentos que se icen la bandera todos los días y sea fría como también se finalización de la clase que se use la bandera para los festejos de la efeméride que se jura la bandera el 25 de mayo en aquella época y el mismo día que juraba en los soldados los conscriptos o sea está muy unida la bandera con unos festejos cívicos y con una forma digamos ligada a la obediencia a la formación militar cuando me puse a estudiar esto me encontré con que además de toda esa formalidad había una reglamentación que decía por ejemplo cuando la bandera se afronte no se le puede tirar hay que incinerar la y se guarda en una especie de urn a la bandera no se la da a la bandera no se la dobla cuando baja del marqués y la recoge así y así como se recoge se lleva y había una serie de normas que algunas tenían mucho que ver con el culto a los santos ya los santos pasa lo mismo si se rompe una estatua con cristo no se lo tira a la basura alguna costumbre una tradición de preservación bueno si yo estudié por un lado un comportamiento militarizado cuando se enseñaba y practicaba el uso de la bandera en la escuela una reglamentación que tenía un control pues

fuera una imagen religiosa y todo esto digamos ligado además a la historia argentina

bueno hoy en las efemérides se pueden nutrir de películas de materiales como los que mencionabas hace un momento nicolás de visitas a museos también de muestras itinerantes del museo como es el caso del uso de las escuelas que como no tiene sede tenemos muestras itinerantes sobre la historia de la educación argentina que las escuelas pueden pedir  a donde al correo electrónico museo de las escuelas buenosaires.gov.ar bueno les agradezco a los tres que nos hayan ayudado a pensar este tema nosotros

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