Estrategias para la inclusión de estudiantes con discapacidad en el aula regular

Primero antes que nada, haría actividades de presentación que incluyan a José de manera equitativa, que demuestre todas sus habilidades y destrezas, que conozca a sus compañeros y sus compañeros a él.

Implementaría diversos temas sobre discapacidad, respeto, tolerancia, valores y diversidad, que contribuyan a un buen ambiente de aprendizaje y sobre todo, que José se sienta identificado sin yo tener que decir necesariamente “Esta va para ti, José” o algo por el estilo. Y sus compañeros sepan que hacer al estar en una situación como ésta.

Me sentiría un poco nerviosa y a la vez asustada; me da miedo sobreproteger a José y hacerle sentir que no puede realizar una actividad y/o con un algún comentario fuera de lugar mío o sus compañeros hacerlo sentir menos.

Buscaría personas especializadas en temas de la dispacidad y atención a la diversadad, como el CAM, USAER, entre otros, que me apoyen como actividades que involucren a todo el alumnado, provocando empatía y respeto para las personas como José; y que se pongan en los zapatos de él. Involucraría a todo el personal tanto docentes, directores y alumnados en las distintas actividades que realice.

Indagaría acerca de le estrategias específicas y diversificadas, recursos que favorecen y apoyan el derecho a recibir una educación de calidad a través de medios que promueven el aprendizaje significativo, de acuerdo con las condiciones que resultan de cada discapacidad y de las necesidades particulares de José.

La construcción de ambientes orientados al logro de los aprendizajes, el desarrollo de experiencias, sociales y a la movilización de saberes.

Teniendo a José como alumno, no quiere decir que me olvide de los demás estudiantes, sino que ocuparme de todos los estudiantes, generando ambientes de aprendizaje enriquecedores y diversificadores de la enseñanza, prestando especial atención a José.

Para hacer esto posible, necesito hacer planeaciones más diversificadas, creativas, interesantes e incluso divertidas, que tome en cuenta los diferentes niveles, ritmos y estilos de aprendizaje, los distintos intereses y motivaciones y las características socioculturales de todos los estudiantes, incluyendo a José. Incorporar estrategias que promuevan la accesibilidad universal en sus diferentes áreas: comunicación e información, movilidad, bienes y servicios y actitudes ante la discapacidad. Así como desarrollar actividades para promover la autonomía, motivación, la personalización y la variedad.

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