INCLUSIÓN EDUCATIVA DE PERSONAS CON DISCAPACIDAD VISUAL EN LA EDUCACIÓN REGULAR

INCLUSIÓN EDUCATIVA DE PERSONAS CON DISCAPACIDAD VISUAL EN LA EDUCACIÓN REGULAR

RESUMEN

La inclusión de las personas con discapacidad en la educación regular tiene especial importancia. El objetivo del estudio es diagnosticar los apoyos educativos que se requieren para atenderlos. Se realizó la entrevista a la única alumna con discapacidad visual en la unidad educativa Nuestra Señora de la Merced A, que cursaba el último curso de secundaria.

PALABRAS CLAVE: Inclusión educativa, discapacidad visual

INTRODUCCIÓN

En el ámbito educativo, la inclusión de las personas con discapacidad tiene especial importancia para hacer realidad la integración social de cualquier país, donde la educación escolar juega un papel significativo para lograrlo. Con la inclusión educativa se busca favorecer la ampliación y democratización de las oportunidades de formación en el marco del concepto de aprendizaje a lo largo de la vida y de la educación como un derecho. La UNESCO considera que se debe prestar especial atención a los grupos marginados y vulnerables -personas y grupos que no pueden ejercer su derecho a la educación- para procurar desarrollar todo el potencial de cada persona: "La educación inclusiva y de calidad se basa en el derecho de todos los alumnos a recibir una educación de calidad que satisfaga sus necesidades básicas de aprendizaje y enriquezca sus vidas".

Para la UNESCO, los niños que tienen derecho a una educación inclusiva son: los niños gitanos; los niños de la calle; los niños obreros; los niños soldados; los niños con discapacidad; los pueblos indígenas; y las poblaciones rurales. No obstante, en esta perspectiva "inclusiva".

DESARROLLO

La estudiante la cual en este articulo la llamaremos “Ana”, para mantener su identidad oculta por motivos personales de dicha señorita. Ana es una estudiante de sexto de secundaria de la U.E. Nuestra Señora de la Merced A (NSDLMA), a la cual le realizamos la entrevista, para saber la comodidades o incomodidades, las carencias o necesidades que paso ella al asistir a una U.E. y no a un centro especializado para personas con discapacidad visual.

Ana (19 años) es la hija mayor, tiene dos hermanos menores, nos comento que el hermano que le sigue a ella en edad (17 años) tiene la enfermedad de autismo.

Ana nos cuenta que desde que estaba en escuela sufría de bullying escolar, por parte de los maestros y de sus propios compañeros y que su madre solo se entero cuando uno de sus compañeros, al cual ella considera un amigo, le aviso de dicho problema,  los maestros no hacían nada para que este maltrato físico y psicológico pare, por lo cual después de cursar segundo de secundario, dejo el colegio por un año. En dicho colegio le prohibieron hacer uso de la grabadora como un instrumento de ayuda y facilitación para las clases, porque los maestros decían que grababa la clase y lo que sus compañeros se portaban mal y que eso era como una amenaza hacia ellos que ella podría usar en algún momento y que en el momento de ingresar al aula el maestro con el que le tocaba pasar clases le quitaba la grabadora y se la devolvían al final de la clase, por eso ella ya no usa grabadoras en el aula desde entonces.

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