Bachillerato Internacional

OBSERVACIONES AL BACHILLERATO INTERNACIONAL

La financiación del programa del Bachillerato Internacional (BI), el sistema de estudios de los alumnos, las condiciones de trabajo del personal y el desempeño de los estudiantes en los exámenes del Programa del Diploma (PD) son los desafíos que enfrenta este mecanismo de enseñanza en colegios públicos del país. Esa información se revela en el estudio de su implementación desarrollado por la Universidad de Columbia, EE.UU. En el documento de 114 páginas, publicado en mayo de este año, el grupo de investigadores reú¬ne cuadros comparativos, cifras y entrevistas de 17 planteles pú¬blicos durante el 2012. En el país, 61 establecimientos educativos ofrecen el diploma. De estos, (hasta este año) 23 son públicos. Las inquietudes relacionadas con el financiamiento desde el punto de vista de los colegios hacen referencia a la "falta de control del presupuesto por parte del Ministerio de Educación". Según el informe, el problema está en asumir los costos de formación de los estudiantes, compensar a los profesores del BI por el tiempo de preparación de clases y enseñanza, pagar las tasas de examen del PD de al menos 25 alumnos al año y mantener los laboratorios. Los estudiantes del BI del Colegio Manuela Cañizares de Quito, único plantel público en la capital que ofrece esta certificación, reciben clases de laboratorio de química y física en un salón restaurado. Hace siete años, ese establecimiento fiscal fue reconocido con el Bachillerato Internacional por la Organización en Ginebra. Su rectora, Martha Lozano, relata que para ser acreditado con el BI tuvieron que adecuar varias aulas. Cubrieron el cemento de ciertos salones con porcelanato, para que ahí los alumnos reciban los laboratorios, docentes y estudiantes se encargaron de elaborar y colocar los cuadros (por ejemplo la tabla periódica a gran escala, que son requeridos durante la inspección) y de instalar proyectores. Si bien la ayuda del Ministerio fue económica, el personal del colegio colaboró por su parte para obtener el BI. Freddy Peñafiel, coordinador académico de la Cartera de Educación reconoció el esfuerzo de los planteles públicos por obtener el reconocimiento y sostuvo que aún falta "camino por recorrer" para invertir en la infraestructura, en la capacitación docente para que los nuevos establecimientos que participen por una certificación sean competitivos. Cuatro colegios fueron entrevistados por el grupo de investigación de la universidad estadounidense para realizar la encuesta de financiamiento. Los coordinadores del BI de esos planteles mencionaron que en los dos últimos años "había disminuido el presupuesto asignado" (no precisa la cantidad). No pudieron predecir la cantidad de dinero que recibirían cada año ni la fecha en que estaría disponible, lo cual tuvo tres consecuencias. Con ello se ocasionó un menor acceso de los profesores

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