¿CÓMO APRENDE EL SER HUMANO?

 Distingue 4 periodos en el desarrollo de la inteligencia

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En cada uno se suceden diferentes estadios o momentos[pic 6]

• Construcciones sucesivas que guardan un orden fijo de aparición
• Cada estadio es necesario para la aparición del siguiente
• Lo esencial de un estadio subsiste como base (subestructura) sobre la cual se asientan los nuevos logros

Jean Piaget

Periodo sensoriomotor (0-2 años): El funcionamiento psíquico de un bebe comienza a partir de las más simples conductas reflejas como chupar y asir, estas acciones le permiten conocer el mundo.

• En los 2 primeros años la inteligencia se desarrolla sin necesidad de lenguaje.
• Objetivo de este periodo: adquirir la capacidad de internalizar el pensamiento.

Periodo preoperacional (2-7 años): Comienza cuando el niño puede representar las acciones en imágenes mentales (un niño ya puede “pensar” la imagen de algo/juguete, comida, mama) y comienza la posibilidad de representación simbólica (Capacidad que se aprecia a través del juego simbólico, la imitación diferida y el lenguaje)

• Piaget califica a este periodo como intuitivo porque el niño se centra más en los estados finales que en las transformaciones que los producen, no es capaz de volver al punto de partida de una operación, compensando las acciones realizadas con otras a la inversa.
• Objetivo de este periodo: es hacer la inteligencia menos egocéntrica y más socializada.

Periodo de las operaciones concretas (7-12 años): Se caracteriza por la habilidad para tratar efectivamente con conceptos y operaciones.

• Su pensamiento se toma reversible (puede representar las transformaciones y los estados finales)
• Las operaciones que domina son concretas, no abstractas, esto es así porque la habilidad para generalizar el aprendizaje es limitada, pues lo que se aprende en un contexto no es transferido fácilmente a otro contexto.
• Objetivo: Guía la inteligencia con las leyes de la lógica y las matemáticas, una inteligencia operacional. Los niños adquieren habilidades de razonamiento como la propiedad de conservación, la transitividad y la inclusión de la clase.

Periodo de las operaciones formales (12 años en adelante): Consiste en el dominio de conceptos y operaciones abstractas.

• Es posible aplicar el razonamiento y las habilidades para la resolución de problemas en contextos diferentes a aquellos en los cuales fueron adquiridos.
• Objetivo: Extender el razonamiento lógico y matemático adquirido en el estadio anterior, hacia uno simbólico más abstracto con la ayuda del lenguaje.