¿Cómo se genera un impacto desde la educación popular?

RELATORÍA

 “Discurso de los medios, publicidad de los movimientos y la creación de marcos para la acción colectiva: ejercicios teóricos y empíricos sobre la construcción de significados”

Klandermans, B. & Goslinga, S. (1996).

Expositores: Gilberto Pechene, John Alexis Mulcue  y Carlos Bedolla

Colofones: Angie Viviana Cano y Laura Mera

Relatores: Kevin Paola Filigrana y Jessica Vargas

Docente: Andrea Rodríguez Mancera

Orden de la exposición 

• Contextualización de los autores y del texto
• Discurso de los medios como reflejo del discurso público
• Marcos de acción Colectiva
• Conclusiones

Preguntas planteadas por los colofones:

¿Cómo se genera un impacto desde la educación popular?

Introducción

El presente texto es la recopilación del escrito de Klandermans, B. & Goslinga, S. (1996) “Discurso de los medios, publicidad de los movimientos y la creación de marcos para la acción colectiva: ejercicios teóricos y empíricos sobre la construcción de significados” el cual fue desarrollado el día 18 de marzo del presente año en la segunda sesión de la jornada de clase.

La presentación del tema estuvo a cargo de los expositores los cuales tuvieron un tiempo para su desarrollo de 25minutos y 10 minutos más dados a los colofones para así poder tener lugar a explicaciones y aclarar dudas generadas por los expositores al público presente.

Desarrollo de la exposición.

El primer punto a tocar por parte de los expositores fue expresado por parte de  Gilberto Pechene en donde empieza a explicar los momentos de la exposición, hablando del enfoque que como grupo decidieron proyectar el cual tuvo desarrollo en las organizaciones sociales en Colombia, explicando en primera medida como se desarrolla el marco de acción colectiva, y en segundo lugar explica cómo se desenvuelve o que papel desempeña los medios de comunicación en el discurso de aplicación de la información y en qué medida son capaces los actores del común influir en ese discurso de los medios. Después de la introducción se empieza a desarrollar la temática de la exposición la cual se dio por medio de ejemplos que ayudaban al público a tener una idea más cercana a la realidad.

Procedieron a una breve biografía de los autores protagonistas del texto, Bert Klandermans y Joerd Goslinga, siendo el primero un profesor de psicología social aplicada del departamento de Sociología de la Universidad de Ámsterdam. Ha publicado extensamente sobre la psicología social de la protesta y la participación de movimientos sociales, como: psicología social y protesta (1997), métodos de investigación de los movimientos sociales (2002) y activistas de extrema derecha en Europa (2006). El segundo, Joerd Goslinga trabaja en el departamento de psicología social en la Universidad libre de Ámsterdam, le preocupan, básicamente, la participación sindical y la acción en el ámbito industrial.

Luego, se realiza la contextualización del texto la cual estuvo a cargo del compañero Gilberto Pechene donde menciona que el documento se basa en un estudio de caso que se evidenció durante los años ochenta y noventa más o menos, se realizó un estudio de los movimientos sociales y la apuesta del gobierno. Se destaca la construcción del marco de acción colectiva y menciona la importancia que le da el autor a estos marcos en el movimiento ayudando a que haya movilización, es con base a esto que se logra identificar cuáles son los entes internos y cuál es la identidad del grupo entre otros puntos, esto, según los expositores, nos ayudan a entender lo que afecta al grupo.

Para un mejor desarrollo de este punto el grupo llevó una caricatura gráfica que da el punto de vista de unas personas con respecto a la indignación moral tomando esta como ejemplo para la profundización del tema.

El autor manifiesta el impacto que tienen las noticias con los medios de comunicación en la sociedad civil y nos ayuda a interpretar y hacer un análisis de la influencia de los medios en la población, más exactamente lo que el autor nos quiere mostrar, es como los medios a partir de imágenes llamativas atraen a la audiencia y público en general; por ende, es mencionado por los expositores, que la audiencia o población solo se atrae por lo que los medios muestran y no se dan a la labor de realizar un análisis de la información para confirmar su veracidad.

En esta medida los compañeros trajeron ejemplos de un noticiero mostrando el caso en el que el presidente es el protagonista de una tensión generada en la frontera dada por la quema de las ayudas humanitarias, donde casi todos los medios nacionales (Telesur, la FM, revista semana “The New York Times”) se encargaron de hacer creer que los responsables eran los medios venezolanos, luego, se ven informaciones donde el mismo periódico y diferentes informes contradicen lo que en los medios presentaron y mencionaron anteriormente.

Este momento llevado por los compañeros nos muestra un ejemplo claro del papel de los medios y el periodismo y nos desafía a no quedarnos con una sola mirada del problema.

Los compañeros quisieron hacer una comparación entre un medio alternativo y uno masivo como lo son el periódico y la televisión, realizando un ejercicio con varios canales trayendo a memoria la situación presentada en el 20018 con las movilizaciones estudiantiles, el ejercicio consistió en analizar las diferentes posturas que presentan los medios deduciendo que ellos no enseñan la información sin transformarla.

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