CONCEPTOS BÁSICOS DE LA ECONOMÍA

INSTITUTO TECNOLOGICO DE MERIDA[pic 1]

INGENERIA INDUSTRIAL

TEMA 1. CONCEPTOS BÁSICOS DE LA ECONOMÍA.

ADA-1 2019

NOMBRE DEL ALUMNO:

TOMAS MANUEL ALFONSO RIESTRA MARTINEZ

CLASE: 3I1

ASIGNATURA: ECONOMÍA

NOMBRE DEL PROFESOR:

JOAQUÍN CANTILLO PALMA

Actividad de aprendizaje

Utilice el mismo procedimiento de análisis marginal para determinar la forma en que Juan debe invertir las 5 horas disponibles para el estudio de esas dos asignaturas de tal forma que obtenga la máxima calificación promedio.

1. Complete el cuadro de abajo que muestre el valor marginal de las horas adicionales de estudio para cada asignatura. Grafique la utilidad marginal de las asignaturas

1. Describa de la manera por la cual, Juan Podría hacer uso del enfoque marginal para ayudarlo a determinar la distribución óptima de las 5 horas entre los 2 cursos. ¿Cuánto tiempo debería pasar Juan estudiando cada asignatura? Pues, Juan debería estudiar las 5 horas en finanza ya que así puede obtener una buena calificación en una de las materias, pero si quisiera obtener el máximo promedio debe estudiar 4 horas de finanza y 1 de economía.
2. Además de Economía y Finanzas, Juan también toma un curso de mercadotecnia. Estima que cada hora que pase estudiando mercadotecnia producirá un incremento de 8 puntos en la calificación final de mercadotecnia. Si Juan está tratando de maximizar su calificación promedio en los 3 cursos. ¿Debe dedicarle 1 (una) hora de su tiempo disponible para estudiar mercadotecnia? No, ya que este aporta muy poco cambio a la calificación promedio.
3.  ¿Es esta una decisión óptima? Si 

¿Por qué? Demuéstrelo de manera cuantitativa

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En una hora de trabajo Juan puede fabricar 8 ventanas o 2 puertas. Pedro en una hora puede producir 6 ventanas o 4 puertas.

1. Elabore dos tablas. Una debe mostrar todas las posibilidades de producción para Pedro en un turno de 8 horas. La otra debe mostrar todas las posibilidades de Juan en un turno de 8 horas

Ventanas

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Puertas

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1. Elabore dos gráficas que muestren la frontera de posibilidades de producción para ambos trabajadores.

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c) ¿Quién tiene ventaja comparativa en la producción de puertas? PEDRO ¿Quién en la producción de ventanas? JUAN

d) Si usted fuera el gerente de producción ¿a quién pondría producir puertas? A Pedro ¿a quién pondría a producir ventanas? A Juan

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE UNIDAD 1

SECCIÓN A: PREGUNTAS DE REPASO

1. - ¿Cuáles son las características fundamentales que debe tener una definición de Economía? Diferentes definiciones de Economía, fueron presentadas en el inicio de este trabajo, ¿cuál le parece la más adecuada? Explique sus razones.

2. - ¿Cree usted que la Economía brinda recetas para dar solución a los problemas económicos de la sociedad o le ofrece criterios para aplicar en su vida diaria con el objeto de entender las causas y posibles efectos de los fenómenos económicos que surgen por la actividad económica del ser humano?

3. - ¿Porque es necesaria una estrecha interdependencia entre los estudios empíricos y el análisis teórico para el progreso del conocimiento económico?

4. - Comente la siguiente afirmación: “La economía no es una disciplina científica, porque los supuestos normalmente empleados en los modelos económicos son irreales “

5. - Explique por qué cualquier responsable de política económica no debería ignorar los conceptos básicos de la teoría económica.

6. - Revise algunas noticias del periódico especializado El Financiero (www.elfinanciero.com.mx). Con base a su lectura formule una serie de afirmaciones sobre diversos temas económicos y explique cuáles son positivas y cuales normativas

7. - Si usted cree que las escasas posibilidades que ofrece el mercado de trabajo entre la juventud es una posible causa explicativa del consumo de droga, ¿cómo trataría de contrastar su idea? ¿Qué información necesitaría y que tipo de modelo diseñaría?

8. - Si cada vez aumenta más la cantidad y los tipos de bienes que se encuentran en el mercado, ¿significa esto que el ser humano ha ganado la lucha contra la escasez? ¿Ha desaparecido la escasez en la llamada sociedad opulenta?

9. - Explique porque no es posible estar fuera de la frontera de posibilidades de producción ¿Es posible aumentar la producción de un bien sin disminuir la del otro o aumentar la producción de los dos?

10. -Si usted fuera el director de un colegio universitario, ¿Qué cambiaría si su presupuesto se redujera en un 10%? ¿Y sí la reducción fuera de un 30%?

11. -Si usted decidiera no continuar estudiando, ¿qué cosas cambiarían en su vida? En ese sentido ¿Cuál es el coste de oportunidad de su ocupación?

 12. -Cómo cualquier otro modelo teórico utilizado en economía la frontera de posibilidades de producción introduce varios supuestos simplificadores, ¿Cuáles son estos?

13. -¿En qué medida la especialización contribuye a la eficacia económica?

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