“CONJUNTO DE HERRAMIENTAS PARA LAS HABILIDADES UNIVERSITARIAS”
Enviado por Rosario7615 • 20 de Abril de 2021 • Ensayo • 689 Palabras (3 Páginas) • 78 Visitas
PENSAMIENTO CONCRETO
“CONJUNTO DE HERRAMIENTAS PARA LAS HABILIDADES UNIVERSITARIAS”
El pensamiento concreto es un tipo de pensamiento que se caracteriza por la experiencia mediata en lugar de la abstracción. Puede ser primario (defecto del desarrollo) o secundario a un trastorno orgánico cerebral o esquizofrénico según la definición de un diccionario médico. (CLINICA UNIVERSIDAD DE NAVARRA, 2020)
Otra definición es que se dice que es un proceso cognitivo que tiene como características la descripción d ellos hechos y los objetos tangibles asociado a lo que esta sucediendo en tiempo real. (UNIVERSIDAD POLITECNICA DE TEXCOCO, 2020)
Este tipo de pensamiento fue estudiado por el epistemólogo, psicólogo y biólogo suizo, Jean Piaget a quien se considera padre de la epistmología comenzó por sus hijos y también a otros niños a quienes observo como aprendían, su manera de comprender su entorno, con especial atención a los relacionados a los cualitativos y patrones universales.
El joven a través del crecimiento va obteniendo mas comprensión de los conceptos, por ejemplo de la observación puede llegar a un argumento válido de justificación como conclusión de aquello. Posteriormente al ser observador puede adquirir la habilidad de tener ideas creativas mediante un método para resolver los problemas que se le puedan ir presentando tanto en su vida diaria, laboral e universitaria (PALOS GARCIA & DESARROLLO, 2020)
De acuerdo a Piaget, muchos jóvenes universitarios su nivel de pensamiento no esta en la madurez necesaria para su estatus universitario, de acuerdos a diversos estudios se encuentran en etapa de transición hombres y mujeres, cuando deberían encontrarse en un nivel de pensamiento formal para tener una optima visión y comprensión de su entorno una habilidad para la resolución de los problemas a los que se enfrentan, además de que su nivel de pensamiento dependen del ámbito afectivo.
Es necesario cambiar las estrategias de aprendizaje en las aulas educativas desde el preescolar, en virtud de que debido a que si realmente los maestros los diferentes niveles educativos prestaran la debida atención del nivel de pensamientos de cada uno de sus alumnos con el correspondiente seguimiento desde un enfoque afectivo – conductual se observarían aquellos problemas para su posible orientación y corrección; dándole una calidad de mejoramiento de vida de forma integral.
En la medida de lo posible los docentes deben incentivarlos, reforzar con diferentes metodología desde lo afectivo o emocional para que los jóvenes universitarios tengan una estabilidad suficiente para que posteriormente puedan adquirir las habilidades suficientes para resolver los problemas educativos de los programas de sus carreras elegidas.
El tener un pensamiento concreto le genera al estudiante universitario amplias expectativas, tanto en su vida universitaria, como en su posgrado si piensa realizarlo como en su vida laboral.
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