CASO # 1: HABILIDADES PARA LA VIDA UNIVERSITARIA

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Habilidades para la vida universitaria        1

Actividad De Formación: Unidad 1, Caso 1

Juan José Giraldo Salinas

Ingeniería Agronómica – Catedra de inducción y preparación para la vida universitaria, Universidad Nacional De Colombia

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CASO # 1: HABILIDADES PARA LA VIDA UNIVERSITARIA

Juan, Camila y Amelia  son estudiantes de ingeniería Ambiental de la Sede Medellín, en su primer periodo académico debieron presentar para la asignatura de lectoescritura un trabajo grupal. En relación con esto, el ejercicio propuesto por la docente consistió en leer tres capítulos del libro “Habilidades blandas en la educación superior” y elaborar una síntesis de este. Además de entregar la actividad escrita, debían realizar una socialización de las ideas principales del texto a sus demás compañeros del grupo y fijar postura crítica frente a lo expuesto.

Llegado el momento de la socialización, la profesora le pidió a Camila que iniciara la presentación y diera sus aportes sobre el concepto de habilidades blandas que se encontraba en el capítulo dos del libro. A ella no le fue muy bien, pues al reunirse con Amelia y Juan (tres horas antes de la clase), se dividieron el trabajo y los capítulos del libro. Lógicamente, al responder la pregunta realizada por la docente, no supo que decir pues esa información no estaba en el capítulo que se leyó en dos horas y el orden de intervención lo decidió la profesora. A Juan tampoco le fue muy bien. Se puso tan nervioso que olvidó todo lo que había leído y ninguno de sus compañeros de clase comprendió las ideas que intentó comunicar. Finalmente, Amelia sacó la cara por el grupo, pues adicional al encuentro con sus compañeros, logró a diferencia Juan y Camila, leer los tres capítulos, tomando nota y apuntes, realizando mapas mentales, subrayando ideas, entre otras estrategias para la síntesis de información.

De acuerdo con lo anterior y en coherencia con el estudio de la primera unidad de la Cátedra de Inducción y Preparación para la Vida Universitaria en mención. “Habilidades para la vida universitaria” desarrolle las siguientes preguntas:

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1. ¿Enumere los principales conceptos del caso e historia presentada? Según la lectura de la unidad, defina 4 de estos conceptos en modo “parafraseo” con su debida citación y referenciación.
2. Si fueras miembro de este equipo. ¿Qué estrategias u oportunidades plantearías para que el desarrollo del trabajo grupal respondiera con lo solicitado?
3. Evalúa las oportunidades de mejora del párrafo anterior y justifica cuáles adoptarías en tu caso y en tu proyecto de vida.

Desarrollo de las preguntas 1, 2 y 3.

Pregunta #1

Según la información planteada en la unidad 1, los conceptos principales que hacen presencia en el texto problema son:

1. Trabajo colaborativo.
2. Técnicas de Estudio (lectura, prelectura, esquematización, entre otras).
3. Planeación estratégica.
4. Síntesis de información.
5. Inteligencia Emocional.
6. Comunicación asertiva.
7. Habilidades para el Aprendizaje.
8. Liderazgo.
9. Establecer un horario.
10.  Anotar Fechas Importantes.                                                       4

Luego de identificar los principales conceptos del texto, procederemos a definir de una manera más profunda cuatro de estos diez términos, los cuales son: Técnicas de Estudio, Inteligencia Emocional, Comunicación Asertiva y El Trabajo colaborativo.

Catedra Vida Universitaria (2021) plantea que, las técnicas de Estudio, se concibe como una serie de metodologías empleadas por los estudiantes, para optimizar su aprendizaje y que el proceso sea más sencillo en algún aspecto, teniendo en cuenta que estas no se ajustan a ninguna guía técnica y solo se consideran “eficientes”, si logran cumplir con el objetivo final que es aprender.

La inteligencia Emocional se define como, la forma en la que podemos reconocer nuestros diferentes estados de ánimo, y a su vez como los interpretamos y tratamos de comprenderlos, para así poder darles un correcto manejo y mejorar nuestro rendimiento tanto personal como con los demás. (Rodríguez, 2009, como se citó en Catedra Vida Universitaria, 2021).

El siguiente concepto es la Comunicación asertiva, que no es nada más que la habilidad que tenemos como seres humanos de poder transmitir nuestros ideales de una manera clara y concisa, es importante porque transmite confianza hacia quien está escuchando, a su vez que es necesario tener contacto visual y escuchar a la otra persona, El escoger un lenguaje sencillo, el cuidado de las emociones, y un buen lenguaje corporal son factores que influyen en una buena comunicación asertiva. (Catedra Vida Universitaria, 2021).

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