Campo de formación o área de conocimiento | Contenido especifico | Métodos de enseñanza | Ambientes de aprendizaje | Estrategias de enseñanza |
Pensamiento matemático | - Abstracción numérica
- Razonamiento
- Resolución de problemas
- Procedimientos
- Tiempo, longitud, peso, capacidad.
- Lenguaje matemático
- Características de las Figuras espaciales
- Reunir
- Agregar
- Quitar
- Igualar
- Comparar
- Repartir
- Sentido del espacio
| - Conteo
- Medidas formales o arbitrarias
- Plantear problemas
| - Espacios abiertos
- Material didáctico
- Alfabetizado
| - Juegos
- Consignas
- Repetición
- Patrones
- Combinaciones
- Tocar y moldear formas
- Igualar una forma a una forma similar
- Separar formas por su similitud
- Nombrar las formas
- Descripción
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Lenguaje y comunicación
Exploración y comprensión del mundo natural y social
| - letras
- palabras
- Escritura
- Lenguaje
- Expresión oral
- diferentes tipos de textos
- Símbolos
- Comunicación
- Reproducción de textos
- Interpretación de textos
- cuentos
- tipos de narraciones
- literatura
- Indaga conoce, obtiene y amplía su conocimiento respecto al medio ambiente
- Fomenta el cuidado d su cuerpo a partir de la higiene y señalamientos
- Participa en las acciones buenas y malas del medio ambiente
- Interactúa con la sociedad a la que pertenece y explica cómo se manifiesta
- Conoce los acontecimientos más relevantes en su localidad y la evolución de su entorno
| - trabajo individual
- trabajo colectivo
- Dialogo
- Cuestionamiento
- Expresión
- lectura de diversos textos
- Escritura de diversos textos
- interpretación
- representación
- palabras
- letras
- Experimentación
- Observación
- Explicación
- Conocer
- Explorar
- Cuestionar
- Indagar
- Reflexionar
- Obtener
| - Afectivo
- Individual
- Grupal
- Espacio adecuado a las actividades
- Material
alfabetizador - Biblioteca
- comunicación
- recursos
- incluyente
- tiempo adecuado
- Que el salón se encuentren diferentes tipos plantas o flores para familiarizarse con ellas
- Imágenes respeto a fenómenos naturales
- Reglamento de higiene personal
- Señalamiento de seguridad y prevención
- Imágenes del cuidado del medio ambiente
- Costumbres más comunes
- Láminas de evolución de lugares históricos más relevantes
- Imágenes de elementos de diferentes grupos sociales
| - Representaciones
- Argumentaciones
- Audios
- Motivaciones
- Lecturas
- Proponer
- Experiencias
- Practicas
- Observación
- Comparación
- Orden
- Clasificar
- Representar
- Interpretación
- Demostración
- juegos
- videos
- Tener material adecuado y manipulable para los niños dentro de las actividades
- Llevar a observar e indagar fuera o dentro del aula
- Registrar la información
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Educación socioemocional | - Conocimiento de emociones
- Identificación de sus emociones y de los demás
- Manejo de sus emociones
- Comprensión de causas y efectos de las emociones
- Fortalecimiento de autoconfianza
- Autorregulación
- Autonomía
- Construir su identidad personal
- Aceptación de sí mismo
- Respeto a la vida
- Dignidad humana
- Igualdad
- Derechos
- Justicia social
- Inclusión
- Diversidad
- Solidaridad
- Responsabilidad
- Tolerancia
- Colaborar
- Escuchar a los demás
- Relaciones socio afectiva positivas
- Integridad en la familia
- Intereses de la sociedad
- Reglas de convivencia
- Reconocimiento de limites
- Conceptos
- Actitudes
- Valores
- Habilidades
- Valorar logros individuales y colectivos
- Toma de decisiones responsables
- Manejar situaciones retadoras (de manera constructiva y ética)
- Minimizar vulnerabilidad
- Resolver conflictos mediante el dialogo
| - Trabajo individual
- Trabajo colaborativo
- Regular emociones
- Reglamentos
- Limites
- Comunicación
- Participación
| - Motivador
- Seguro
- Inclusivo
- Pacifico
- Respetuoso
- Espacio adecuado a las actividades donde pueda desenvolverse libremente
- Recursos
- Materiales
- Reglamento llamativo y apropiado
- Imágenes llamativas en cuanto a colores, emociones, causas y efectos.
| - Juego simbólico
- Manejo de escenarios (vida cotidiana y contextos)
- Resolución de problemas
- Cuestionamiento
- Diálogos
- Interpretaciones
- Expresiones
- Videos
- Cuentos
- Música
- Representaciones
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Artes | - Artes visuales
- Danza
- Música
- Teatro
- Reconocer la diversidad cultural y artística de México y las bellas artes
- Aprender a valorar los procesos de creación y apreciación de las artes visuales, la danza, la música y el teatro
- Desarrollar un pensamiento artístico
- Reconocimiento de las diferentes culturas étnicas y sociales
| - Usar la imaginación y la fantasía
- Ser creativos
- Expresión y apreciación
| - Trabajar en equipo
- Convivir de forma armónica entre compañeros y maestros
- Estimular su creatividad, sensibilidad, iniciativa, espontaneidad, imaginación, gusto estético y curiosidad
- Favorecer la comunicación de sentimientos y pensamientos
- Creación de vínculos afectivos como la confianza entre alumnos y alumno maestro
- Tener espacios necesarios para las actividades
- Proporcionar ayuda y apoyo a los niños
- Tiempo suficiente para las actividades
| - Obras de teatro
- Cantos
- Juegos
- Danza
- artes visuales
- Contar historias
- Escuchen música
- Manipulen y exploren diversos materiales como arcilla arena masa etc.
- Sigan ritmos
- Desplazamientos corporales para el control corporal
- Juegos dramáticos
- Saltar
- Hacer giros
- Imitar acciones
- Caminar al ritmo de la música
- Ver videos, grabaciones de piezas musicales, de danza o canto
- Visitas a museos
- Explicar sensaciones
- Representaciones de la imagen que tiene de sí mismo
- Relacionar sonidos
- Conoce y describe producciones artísticas
- Dibujar
- Moldear
- Hacer construcciones
- Pintar
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Educación física | - Coordinación de sus movimientos
- Reconoce sus capacidades físicas
| - Moverse
- Coordinar movimientos
- Tener equilibrio
- Lateralidad
- Manipulación
| - Espacio adecuado donde se puedan desplazar libremente
- Objetos que los alumnos puedan manipular
- Recursos
- Tiempo
- Ambiente pacífico y de respeto
| - Juegos
- Saltar
- Correr
- Rodar
- Trepar en juegos
- Marchar
- Desplazarse en diferentes direcciones y velocidades
- Caminar
- Avanzar distancias cortas con las puntas de los pies o con los talones
- Utilizar materiales apropiados a las actividades
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