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En la UIS las tutorías no pretenden SER CLASES DE REFUERZO; son encuentros directos con otros estudiantes para recibir apoyo, guía u orientación de tipo académico enfocadas a la búsqueda de alternativas, estrategias o herramientas de estudio que posibiliten maneras de solucionar o ar problemas específicos de aprendizaje.

Los resultados de aprendizaje obtenidos durante la interacción involucra el conocimiento de un abanico más amplio de áreas que salen de lo mero académico para abrirse en la cultura y el deporte.El hecho de que la Universidad promueva, dirija y ejecute este tipo de orientación o tutoria es fantástico, realmente interesante. Considero que el rol de los tutores de la Universidad Veracruzana debería ser TUTOR PAR. La relación directa de un estudiante en rol de tutor con otro compañero (rol de tutorado) realmente es enriquecedora para las partes.

La forma en la que enfocan el acompañamiento académico complementario, acompañadas del profesor y grupos de trabajo en donde desde diferentes aspectos buscan que el estudiante se autoevalue e indague en sus propias falencias, para así brindar un acompañamiento mas especializado y elabore un pensum mas apopiado para si mismo. Desde mi experiencia, el poder abordar la enseñanza o acompañar el aprendizaje mas guiado por el mismo estudiante y su propia búsqueda, y no por un contenido, permite que el tutorado cree conocimiento y no aprenda mecanicamente. acompañar al estudiante en sus falencias, guiarlo academicamente, y estar a su lado para sus posibles custionamientos. "Las TIC es la forma mas sencilla de llevarle informacion al estudiante, ademas de mantener una relacion constante y a distancia con su profesor.

Muy interesante, me impacto saber que tienen un tutor para cada estudiante que lo acompaña durante toda su carrera universitaria y es bueno saber que existen estos distintos modelos de educación en otros países y que aunque para algunos aún es difícil viajar y conocer distintas experiencias académicas esta es un forma de conocer más acerca de ellas. Interesante el proceso que siguen en los estudiantes a través de toda su carera universitaria, ayudando a formar su carrera y su carácter, me parece algo muy interesante desde el punto de vista del seguimiento. Que bueno poder utilizar estos medios de comunicación e interacción como nuevas herramientas para el aprendizaje de nuevas técnicas tanto de aquí como de allá.

Los tutores allá, se ven más como orientadores y guías del proceso de aprendizaje, haciendo que los estudiantes no tengan una relación tan cercana como con otro estudiante, pero pueda ser mejor asesorado desde la experiencia de un docente. El uso de las herramientas TIC ha revolucionado el mundo en los últimos años y eso ha permitido acercar a gente con diferentes culturas, diferentes perspectivas y diferentes experiencias. Estrategias como estas nos hacen crecer como personas y profesionales y nos acercan como habitantes del planeta, obviamente si se le da un uso adecuado.

Aunque apenas me estoy relacionando con la tic puedo apreciar que es de suma ayuda ya que nos permite compartir información (lo cual es vital en cualquier aprendizaje) y llevar una secuencia de los temas que se están viendo y los que se han de ver, sin olvidar la plataforma que nos brinda para subir trabajos/talleres de acuerdo a la temática y claro "chat" con el cual se puede interactuar con compañeros y docentes.

Al respecto la profesora Adriana Castillo indaga acerca del manejo de esta flexibilidad de currículo. La maestra manifiesta que existe un área de formación básica que todos los estudiantes deben tomar; por ejemplo: análisis crítico de pensamiento, inglés, informática, salud entre otras; y un área de elección libre y terminal, en la cual los estudiantes con apoyo de los Tutores, eligen las experiencias que consideren pertinentes para su formación.

Organizar talleres con los contenidos, conceptos y habilidades específicos de las asignaturas reportadas por los estudiantes como de mayor dificultad. Estos talleres se trabajarían con los tutores con el fin de trabajar estrategias para ar las dificultades presentadas por los estudiantes sobre una base específica de contenidos, conceptos o habilidades relacionadas con las asignaturas. Documentar estas estrategias y la experiencia de formación de los tutores.

Organizar talleres con los contenidos, conceptos y habilidades específicos de las asignaturas reportadas por los estudiantes como de mayor dificultad. Estos talleres se trabajarían con los tutores con el fin de trabajar estrategias para ar las dificultades presentadas por los estudiantes sobre una base específica de contenidos, conceptos o habilidades relacionadas con las asignaturas. Documentar estas estrategias y la experiencia de formación de los tutores.

Se presentó una pequeña dificultad de comunicación, que fue aprovechada muy bien por los participantes de la UIS para establecer las preguntas requeridas para obtener la mayor información del programa CREE. Considero que la actividad se desarrolló de forma adecuada y la interacción entre las personas que participaron fue fluida y con aportes significativos.

Pese a algunas dificultades, el uso de la tecnología nos permitió interactuar durante casi 2 horas, expresando nuestras inquietudes y escuchando la presentación realizada por las funcionarias de la UNiNorte. Es interesante mencionar que durante este encuentro logramos “conectarnos” y olvidarnos de las distancias físicas que nos separan.

Aprendí otro tipo de sistema de aprendizaje, con un enfoque diferente al nuestro. El rol de ellos esta orientado a una forma mas general y no tanto con acompañamiento permanente como nosotros pero abarcan mas areas como culturales, pedagogicos entre otros. Es necesario para tener las bases de lo aprendido en clase a la mano cuando se necesite y exista una comunicacion permanente entre el profesor y los tutores.

La experiencia de enfrentarse a otras culturas siempre es significativa pues ello implica una experiencia de formación intercultural y, de cierta manera, transversal. Se enriquece el aprendizaje pedagógico por la experiencia compartida pues se puede ver como se trabaja en otros países, qué metodologías se emplean y con ello buscar una aplicabilidad en las sesiones de tutorías en nuestros países, más específicamente en nuestras sesiones con los tutorados en la UIS.

Pues como primera medida es enriquecedor el interactuar con personas extranjeras puesto dan una perspectiva diferente en lo que concierne a la tutoría par y uno conoce nuevas culturas, además a pesar de que presentan una metodología diferente a la planteada por la Universidad Industrial de Santander, en esencia el objetivo es el mismo, orientar y guiar a

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