Colombia, las Américas y el mundo

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Doctorado en Educación

Investigación Educativa

Temilda Isabel Avilez Gutiérrez

000-04-3392

1.1 Síntesis

Unidad 1 Act 1.1

Dra. Betzaida Noelia Riascos Perlaza

17-08-2023

Introducción

Candamil Pineda, E. M., & Grajales, G. M. (1998). Comportamiento humano. Santiago de Cali:

Universidad del Valle.

Galarsi, M. F., Ana, M., Carina, L., & Laura, Z. (2011). Comportamiento, historia y evolución.

Fundamentos en Humanidades vol. XII, núm 24, 89-123.

Morresi, Z. (2007). George SImmel: aportes para pensar el devenir cultural. La Trama de la

comunicación Vol 2, 85-95.

Vázquez, F. S., & Cabruja, T. (2003). Medio ambiente y comportamiento humano.

Aproximaciones conceptuales desde la psicología ambiental. En Psicologia del

comportamiento colectivo. Barcelona: Editorial UOC.

Velázquez, E. (2016). ¿Qué idea tenemos del mundo¡. En E. Velázquez, Afecto y lenguaje: la

construcción del sujeto (págs. 57-70). Barcelona: Universidad Autónoma de Barcelona.

Vivas, P. (2003). Medio ambiente y comportamiento humano. Aproximaciones conceptuales

desde la psicología ambiental. En Psicología del comportamiento colectivo (págs. 259-

265). Barcelona: Editorial UOC

La sisntesis es una manera de disertar sobre un tema o diferentes temas donde la perspectiva del lector cobra vida y da cuenta el análisis y la reflexión del mismo, en esta oportunidad realizaremos la sintesis del texto “Colombia las Américas y el mundo 2015”, con el animo de conceptualizar y lograr dialogar sobre los diferentes temas planeados en el.

Sintesis, Colombia las Américas y el mundo 2015

Luego de la lectura y análisis del  documento Colombia las Américas y el Mundo 2015 se puede inferir que este da a conocer diferentes temáticas desde el área  de investigación entre los cuales podemos vislumbrar: el concepto de identidad en nuestro país, las diferentes problemáticas y la manera como esta es vista por diferentes actores mundiales y los parámetros y percepcion que se tienen en cuenta a nivel internacional sobre la migración y emigración,  la perspectiva sobre el conocimiento del mundo y la relación con el mismo, la opinión política exterior de como nos ven desde afuera, ademas el punto álgido que seria entonces las relaciones de Colombia con América Latina y con Estados Unidos, temáticas que apunta al reflexionar sobre cada uno de estos items y la relación que guardan con la educación de nuestro país, sus modos y sus formas.

Teniendo claro entonces los anteriores items como punto de partida iniciaremos diciendo que como entes que afecta a la educación en nuestro país podemos hacer alusión que estos inician desde el propio concepto de la cultura y las tradiciones, lo cual nos permite movernos haciendo un recorrido por los diferentes contextos incluyendo el político el cual determinan y afectan los diferentes procesos a nivel educativo, no solo los procesos sino ademas diseccionando las consecuencias que este mismo poder político genera y diseña partiendo de la premisa que son los estudiantes los beneficiarios de los procesos de formación que se imparten con el único fin de que sean ellos los transformadores de la construcción del país que ellos sueñan y quieren pero que a su vez se ven truncados por las mismas normas, leyes y políticas estatales. A partir de la síntesis del texto podemos clarificar y todos y cada uno de estos factores que nos muestran la realidad del país teniendo en cuenta el punto de vista dela autor y hacer un aporte desde nuestra propia perspectiva.

Al hablar de nuestro país Colombia es indispensable mencionar algunas características  en el campo educativo  y que dan cuenta del nivel en el que nos encontramos en cuanto a escolaridad se refiere que en comparación con otros países sigue siendo muy bajo en 2010 a 2012 el indice fue favorable pero hubo  disminución en cuanto al porcentaje de quienes recibieron educación universitaria y se observo un aumento en la formación de posgrado. En cuanto a estudios de primaria solo el 25 % de la población completó su formación primaria, el 49 % cursó entre uno y seis años de educación secundaria, el 12 % tiene educación universitaria y el 16 % alcanzó alguna formación de posgrado. (Arlene B. Tickner, 2016). La perspectiva de los colombianos y la importancia del ser, ninguno se percibe como muy importante por menos del 48 %, como es el caso de la religión, sobresale el orgullo nacional (87 %), el lugar de nacimiento (85 %) y el respeto a los símbolos patrios (82 %) como aquellos aspectos que más determinan el ser colombiano. En ese ranking, los elementos menos importantes en opinión de la población son el “ser católico”, “creer que Colombia es mejor que los demás países” y “preferir la música y las películas colombianas”, con valoraciones de por lo menos poco importantes para el 36 %, 23 % y 28 %, respectivamente. (Arlene B. Tickner, 2016).

Las cifras anteriores nos muestran que solo una tercera parte de la población completo sus estudios en primaria y que el 49% completo sus estudios en basica secundaria, estos datos nos ponen entonces a reflexionar sobre la pertinencia, eficiencia y eficacia del modelo educativo empleado el cual esta encaminado en que un 90% de la población culmine sus estudios de básica secundaria para que tengan la oportunidad de acceder a sus estudios profesionales con ciertas políticas publicas establecidas para ello, el panorama no es mas alentador para las personas al llegar a realizar una carrera profesional o un posgrado cuando su objetivo primordial es mejorar y dignificar su calidad de vida pero este objetivo también presenta muchos obstáculos y el primordial es el

factor económico el cual afecta en su gran mayoría a los estudiantes de estratos bajos ya que por sus altos costos y que en ocasiones demandan cambio de domicilio se hace necesario abandonar y/o desertar entonces es normal formularse muchos interrogantes los cuales siempre van a tener como foco, las políticas públicas educativas y el ámbito de igualdad y equidad que estas deben generar para todos los estratos socio económicos que manejamos en el país y si de verdad se esta priorizando a la población vulnerable y si los fondo realmente se están empleando en suplir estas necesidades tan apremiantes como son la educación publica la cual es un derecho fundamental y que en Colombia se deja ver el costo excesivo de lo que a  estudios académicos ya que las instituciones privadas manejan costos muy elevados en comparación con otros países cuyas políticas gubernamentales para educación sin son priorizadas y/o subsidiadas para garantizar el acceso a estas sin que esto signifique las deserción escolar o académica.

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