Como Festejamos La Navidad Analisis

Análisis ¿Cómo festejamos la navidad?

La unidad didáctica ¿Cómo festejamos la navidad? Surgió a petición de la educadora frente a grupo y por las fecha de nuestra visita. Para vincular nuestras actividades con este campo de exploración y conocimiento del mundo no nos costó mucho trabajo decidir qué aspecto era el más adecuado según las características de los niños y la manera en que íbamos a favorecer este, además de que funciono como nuestro eje central y fue el punto de partida para nuestras actividades.

Decidimos adentrarnos en el aspecto de cultura y vida familiar y buscar una competencia que permitiera que los niños hablaran ya que son muy cohibidos y que al mismo tiempo los niños trabajaran en equipo debido a que las actividades observadas durante la visita previa solo favorecían el trabajo individual y no las tareas compartidas.

“La escuela debe poner la cultura a disposición de los alumnos, ofreciéndoles oportunidades de aprendizaje valiosas, y que conozcan a su vez a otras culturas” (Grisovsky y Bernardi) por ello creímos que la competencia adecuada para favorecer sería la de Distingue algunas expresiones de la vida cultura propia y de otras, y muestra respeto hacia la diversidad. El aprendizaje esperado que pretendíamos favorecer es el de Identifica semejanzas y diferencias entre su cultura familiar y la de sus compañeros (festejos) (PEP 2011).

En cuanto a este último creo que no se cumplió al 100% ya que algunos niños no comentaron a fondo lo que realizaban en casa para festejar la navidad ya que les daba pena comentare lo que hacían al resto del grupo; aunque se obtuvieron algunos aprendizajes significativos como el que los niños distinguieran que actividades realizaban de manera similar como el romper piñatas y cenar en familia.

El aprendizaje esperado no se logró al 100% ya que los niños conversaron sobre lo que hacen en casa para festejar la navidad y que era lo que realizarían en la escuela para realizar este festejo además de que actividades realizaban como otro compañero o como la educadora pero no lograron identificar las diferencias significativamente.

Aunque yo expuse primero mi trabajo con fotos y mencionando todo lo que yo hacía con mi familia los niños no lograron exponer de esa misma manera solo decían lo que escuchaban de otros o lo que se acordaban o lo que veían en las imágenes solo algunas de estas fue muy rico. Otro factor que no permitió que esta actividad se lograra con éxito fue que los niños no asistían todos, y los que asistían con frecuencia eran los que ya habían expuesto. Algunas de las exposiciones de los niños fueron las siguientes que dan cuenta a la manera en que festejaban la navidad:

• Danna: yo pongo un árbol con esferas y estrellas y me ayuda mi papá y mi mamá y mis primitas.

• Carlos David: en mi casa vamos al templo, comemos tamales, rompemos piñatas, nos dan regalos y estamos toda la familia.

• Rafael: rompemos piñatas y comemos.

• José Omar: ponemos un árbol, lo decoramos con luces y esferas, comemos comida, fruta y pozole.

• Andrea: decoramos el arbolito y comemos.

• Lorena: Comemos comida, hacemos fiesta, adornamos el árbol y comemos fruta.

• Edwin:comemos comida, ponemos un árbol y rompemos piñatas.

• Emmanuel: comemos Pozole, fruta y ponemos un árbol.

• Jordi: comemos comida, ponemos un árbol y rompemos piñatas.

• Azalia: ponemos un arbolito, lo decoramos con luces, y me dan regalos mis papás.

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Para cerrar en cada uno de los días (Ya que participaban solo 2 o 3 niños al día) preguntaba en que eras semejantes y en que diferentes e iba llenando un cuadro de semejanzas y diferencias. “Cuando le pedimos a un alumno que haga comparaciones lo colocamos en situación de tener que emplear el pensamiento. Entonces tendrá la oportunidad de observar diferencias y similitudes”

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