Como la intimidación afecta el aprendizaje

INTRODUCCION

CAPITULO I

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

DESCRIPCIÓN DE LA REALIDAD PROBLEMÁTICA:

El Bullying, tema que expondremos de manera general, es uno de los fenómenos sociales-escolares de los últimos años, vale decir desde la década de los 70, que ha logrado que la sociedad se conmocione por los efectos y resultados que éste ha dejado llegando al punto de provocar la muerte de jóvenes estudiantes. La gravedad, su complejidad, sus características, sus manifestaciones y los antecedentes de este fenómeno hicieron también que sea una motivación para avocarme a la realización de un estudio e investigación científica mucho más profunda, siendo parte esta investigación de la elaboración de nuestro proyecto de tesis.

En ese sentido, iniciando ya con la descripción de la realidad problemática, debemos mencionar que el fenómeno Bullying como fenómeno social-escolar no ha sido objeto de estudio en los últimos años en Latinoamérica y mucho menos en el Perú.

El Bullying o también conocido como maltrato entre iguales por los investigadores

del área, es un fenómeno que recién era estudiado allá en los años 70`en los países escandinavos. Pero el primer trabajo sistemático sobre el tema fue realizado, y en la actualidad continúa con su investigación, por el Dr. Dan Olweus, profesor de la universidad de Bergen, este es un estudio longitudinal que comenzó en 1970, y aún hoy sigue desarrollándose.

Actualmente, no se puede decir que hayamos mejorado mucho en lo que la comunicación de acosos se refiere, trabajo que como docentes debemos hacer y mejorar. En este sentido, se puede afirmar que muchas de las víctimas afirman, que si sufrieran acoso escolar, nunca se lo comunicarían a sus Profesores, debido fundamentalmente, a que éstas, interpretan, que los docentes están para enseñar y no para resolver problemas entre iguales. En cambio, si se lo comunicarían a sus amigos, y en menor medida, a sus padres.

El Bullying es un fenómeno presente en muchas escuelas de nuestro país y en algunos casos ya ha cobrado vidas humanas como el caso del pequeño Joel Bravo Flores de 7 años de edad que cursaba el segundo grado de primaria en un colegio de San Jerónimo de Chonta, en la provincia de Huamalíes en Huánuco, sin imaginarse que dos de sus compañeros acabarían con su vida. Sus compañeros de 8 y 10 años, según relatos de sus demás compañeros, le tenían animadversión porque éste era bastante aplicado y contaba con la preferencia de los profesores. Este motivo habría generado los celos y la envidia de los otros menores que solían golpearlo en los recreos. Las golpizas propiciadas al momento de la salida de la unidad escolar habrían llegado a causarle severos traumas que hicieron que Joel perdiera la vida. Otro caso similar es el de Clinton Maylle, discriminado verbalmente desde el inicio de clases llamándolo “serrano” y que perdió el año escolar el año pasado y no por la desidia, sino por un lamentable incidente el que obligó al pequeño de 14 años a ausentarse de las aulas del colegio Micaela Bastidas de San Juan de Lurigancho, debido a que durante varios meses estuvo parapléjico y postrado en una cama del Instituto de Salud del Niño (ISN), a causa de los golpes que recibió de uno de sus compañeros de 14 años.Así como estos casos existen muchos más, pero todos estos casos se tratan de una forma de violencia que puede ser directa (violencia física por ejemplo) o indirecta (rechazo y burlas hacia algún compañero), que es sostenida en el tiempo, considerándose por ello como un acoso sistemático y que sucede entre una víctima y un agresor, en donde se le involucra también en un segundo plano al observador. Los hombre suelen ejercer mayor agresión directa (golpes, robos de pertenencias, poner apodos, etc.) mientras que las mujeres utilizan más la indirecta (dejar de invitar a alguien a una fiesta, no hablar con esa persona, criticarla y burlarse de ella, poner apodos, etc), el acoso escolar tiene graves consecuencias no sólo para la víctima, sino también para el agresor que bajo razones que utiliza con frecuencia como: : “insultar”, “reírse de”, “empujar”, “hacer llorar”, “pegar”, “atacar”, “masacrar”, “perseguir”, “violentar”, incluso “matar”, justifica su violencia y belicosidad, todo esto sin duda está asociado entre otras cosas a pobres niveles de autoestima y autoconcepto, escasas habilidades sociales, conductas delictivas en la adolescencia y adultez, y por supuesto problemas de adaptación a la situación escolar.

A todo esto debo mencionar también la gran influencia que ha tenido la internet como vehículo de exhibición de todos los tipos de agresiones cometidos en las Instituciones Educativas a través de videos y fotografías “colgadas” en sus páginas webs muchas veces por los mismos agresores (“bully”) y por los observadores, quienes repetimos, juegan también un papel muy importante en la ejecución de una agresión.

A nivel local, naturalmente, no hemos sido, tampoco ajenos a esta problemática es por eso que debemos resaltar uno de los casos más sonados ocurrido en la Institución Educativa Hermanos Maristas y que una emisora radial llamada “Estéreo 92”, en su programa matutino “visión informativa” se encargó de informar, manifestando de que el hecho se había dado en la ya mencionada institución en el aula del 2do año del nivel secundaria. Naturalmente este hecho provocó mucha indignación en los padres de familia que denunciaron lo ocurrido y exigieron a la UGEL intervenga de oficio a pesar de que el director Morales no hacía nada para que se resuelva la situación.

FORMULACIÓN DEL PROBLEMA:

PROBLEMA GENERAL:

¿En qué medida el Bullying influye en el aprendizaje de los estudiantes del 5to año de educación secundaria de la I.E.T.I. Pedro E. Paulet-Huacho año 2012?

PROBLEMAS ESPECÍFICOS:

¿Cómo se manifiesta el Bullying en los estudiantes del 5to año de secundaria de la I.E.T.I. Pedro E. Paulet-Huacho año 2012?

¿Cuál es el nivel de aprendizaje de los estudiantes del 5to año de secundaria de la I.E.T.I. Pedro E. Paulet-Huacho año 2012?

¿Cuál es la relación entre el Bullying y el aprendizaje de los estudiantes del 5to año de secundaria de la I.E.T.I. Pedro E. Paulet-Huacho año 2012?

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