Comunicación

La comunicación participativa en la práctica educativa

Empezare por explicar lo que entiendo, a partir de esta lectura, por participación comunicativa. Se define a la participación como un proceso donde la gente crea su conocimiento y el de su propia realidad,es decir, toman acciones para la reconstrucción del mismo. Ahora bien, hablando de comunicación, lo que se busca es que no sólo se dé de forma vertical si no que exista una interacción; donde se involucren los miembros de un grupo en la toma de decisiones para beneficio del mismo.

En la educación existe un modelo tradicionalista de comunicación, donde como ya sabemos, existe un emisor (profesor) , un mensaje (contenido) y un receptor ( alumno), todo esto dentro de un espacio compartido (aula). Este modelo se restringe totalmente a un tipo de comunicación vertical donde lo único que pasa con el contenido es que se acumule, sin la existencia de análisis, evaluación y retroalimentación.

El punto clave dentro de la comunicación es que los papeles de emisor receptor se den de manera simultánea y de ambas partes, con esto quiero decir que tanto maestro como alumno sean capaces de interactuar, dialogar y compartir información de manera que los dos se conviertan tanto en receptores como en emisores simultáneamente.

Lo que es importante rescatar sobre esta lectura es que se propone una dinámica distinta entre grupos con el fin de que mediante la comunicación el proceso de educación se vea beneficiado. Es de suma importancia que en este proceso enseñanza-aprendizaje la comunicación sea siempre participativa.

Existen diversos elementos dentro de la comunicación participativa, por ejemplo; el código compartido dentro de los grupos tiene que ser compartido incluso con el profesor, estos códigos o significados dan la pauta de como será la dinámica de grupo, así como el contexto donde éstos se generan.

En conclusión, el proceso educativo puede verse beneficiado si se da un tipo de comunicación tanto entre profesor alumno, como entre iguales, donde, de la interacción entre ellos,resulte una construcción constante y retroalimentación del conocimiento, tomando en cuenta el objetivo que se pretende alcanzar, que a su vez debe tomar en cuenta también, el contexto de enseñanza.

Este modelo propone una constante acción en el proceso de aprendizaje, donde intervienen distintas áreas del individuo, tal como la intelectual al construir su conocimiento; sus habilidades sociales dependiendo el grupo al que pertenezcan.

Promover la participación e interacción para el diseño de procedimientos para la enseñanza y a su vez promover la capacidad de análisis y crítica sobre lo que saben y conocen.

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