Conductismo

La lectura nos habla como se descubrieron los paradigmas y como estos también se introdujeron al campo de la psicología en una primera etapa y en una segunda en la subsecuente rama de la psicología educativa donde se presentan bastantes interrogantes que pusieron a temblar a grandes investigadores y científicos los cuales destacaron como kuhn el cual plantea esta metodología o técnica al campo psicoeducativo para lo cual postula pasos a los que el llamo:

• Pre científico: que surge a partir de una duda ¿?

• Ciencia normal: objeto normal

• Revolución científica: que llega a quitar el objeto normal para colocar un mejor objeto

Pero a partir de que viene la duda o cuestionamiento: surge de nuevas necesidades, inconsistencias, ahorro de energías e insatisfacciones las cuales orillan a revolucionar y colocar innovaciones esto atreves del paradigma el cual al introducirse causa un poco de incertidumbre pero poco a poco esto se va colocando y con ello se planteo, pero si surge otro este será removido por otro y así cíclicamente.

Pero regresándonos a kuhn este revoco los puntos de los lakatos y Popper a esto podría decirse que fue paradigma puesto que postulo otra idea que renovó el sentido psicoeducativo.

Sabedores que para la introducción de un paradigma debe haber bases que sustenten el marco teórico o científico para que los pilares de las ideas sean revocados pero con fundamentos esto asimilado literalmente es cuando se cambia los muros de una casa antigua por trabes o columnas más resistentes para que la construcción se mantenga firme.

También cabe mencionar que un paradigma no nace de la noche a la mañana y también este no se crea en la calle, si no en los laboratorios o centro de investigación y que este se conforma de ordenes teóricos-conceptuales, epistemológicas, axiológicas, etc.

Hoy en día los paradigmas tienen gran presencia en el proceso enseñanza-aprendizaje y esto se debe a los trabajos científicos como Bransford , Resnick y Mayer.

Aun así es que hoy en la actualidad seguimos trabajando con paradigmas que han modificado una educación tradicionalista, por una educación constructiva, proactiva y autodidactica; y que el educando es quien recrea su conocimiento, mientras que el educador es quien guía y orienta.

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