Consumo de azúcar y sociedad

UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DEL ESTADO DE MÉXICO

Centro Universitario- Zumpango

Licenciatura en Sociología

Escuela de Frankfurt

Profesora: Cristina Maldonado Carrillo

• Propósito general:

Al finalizar el curso, los alumnos habrán adquirido elementos para el manejo reflexivo y metodológico, relacionados con la propuesta de los autores que componen la Escuela de Frankfurt. También podrán reconocer sus cualidades constitutivas de la propuesta emanada de la Teoría Crítica, sus implicaciones y las posibilidades de praxis social o de soluciones e intervención.

Se buscará que los alumnos sepan problematizar, teorizar, analizar e interpretar la realidad social, a partir del marco de los postulados teórico metodológicos de los autores más representativos de la Escuela de Frankfurt.

• Unidades de Aprendizaje

1. El origen de la Escuela de Frankfurt.
2. Identificar los elementos principales de la Teoría Crítica
3. La sociedad de masas y la industria cultural
4. Crítica a la modernidad

• Bibliografía.

1. Bell, Daniel (1977) Las contradicciones culturales del capitalismo, Alianza, México.
2. Wagner, Peter (1997) Sociología de la modernidad, Herder, España.
3. Freud, Sigmund (1997) El malestar en la cultura, Alianza, España.
4. Del Palacio, Díaz Alejandro La Escuela de Frankfurt: el destino trágico de la razón en Revista Tiempo 26 Laberinto, Abril 2005.
5. Fernández, García Eugenio “La recepción de Freud en la Escuela de Frankfurt” en Anales del Seminario de Metafísica XXII 1987-1988 Ed. Universidad Complutense, Madrid.
6. Adorno, Theodor W. (1975) Epistemología y ciencias sociales, Ed. Frónesis, España.
7. Adorno, Theodor, et. al. (1973) La disputa del positivismo en la sociología alemana, Grijalbo, España.
8. Horkheimer, Max (2010) Crítica de la razón instrumental, Trotta, España.
9. Horkheimer, Max, Adorno Theodor (1969) La sociedad. Lecciones de sociología, Proteo, Argentina.
10. Martín Barbero Jesús (1991) “La sociedad de masas” y “La industria cultural” en De los medios a las mediaciones. Comunicación, cultura y hegemonía, Ed. Gili, México.
11. Marcuse, Herbert (1986) El final de la utopía, Planeta, España.
12. Marcuse, Herbert ( ) Ensayos sobre política y cultura, Planeta-Agostini, España
13. Rocha de la Torre, Alfredo, “Herbert Marcuse entre psicología y filosofía” en Límite vol. 9, núm. 30, 2014, Universidad de Tarapacá, Chile.
14. Fernández, Sergio P. (1997) Habermas y la teoría crítica de la sociedad, Universidad de Chile, Chile.
15. Labrador, Sánchez Alejandro “Jürgen Habermas: acción comunicativa, reflexividad y mundo de vida” en Acta Sociológica núm. 67, mayo-agosto del 2015, pp. E.24-E51, UNAM, México.
16. Garrido, Vergara Luis “Habermas y la teoría de la acción comunicativa” en Revista electrónica Razón y palabra. www.razonypalabra.org.mx
17. Habermas, Jürgen, (1993) El discurso filosófico de la modernidad, Santillana, España.
18. Habermas, Jürgen (2011) Teoría de la acción comunicativa, 6ª. Edición, Cátedra, España.
19. Habermas, Jürgen (2008) Teoría y praxis: estudios de filosofía social, Tecnos, México.

• Bibliografía complementaria.

• ADORNO, Theodor, Horkheimer Max (2016) Dialéctica de la Ilustración, 16ª. Ed. Trotta, España.
• Adorno, Theodor (1992) Dialéctica negativa, 5ª Ed. Taurus,
• Adorno, Theodor (2009) Escritos sociológicos II: Primera parte, Akal, Madrid.
• Adorno, Theodor (1996) Introducción a la sociología, Gedisa, España.
• Horkheimer, Max (1974) Teoría crítica, Amorrortu, Argentina.
• Friedman, Georges (1986)La filosofía política de la Escuela de Frankfurt, FCE, México.
• Menéndez, U. Enrique (1978) La teoría crítica de la sociedad de Habermas: la crisis de la sociedad industrializada., Tecnos, España.
• Habermas, Jürgen (2008) Conciencia moral y acción comunicativa, Trotta, España.
• Marcuse, Herbert (2010) El hombre unidimensional: ensayo sobre la ideología de la sociedad industrial avanzada, Ariel, España.
• López A. Pablo (2000) Espacios de negociación: el legado crítico de Adorno y Horkheimer, Biblioteca nueva, España.

• Dinámica de trabajo.

La naturaleza de la asignatura requiere un alto compromiso y participación. La investigación por parte de los alumnos, la revisión bibliográfica y la discusión grupal orientadas por el docente, conformarán las actividades fundamentales en las que se llevará a cabo cada sesión.

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