Contruir Competencias Ebtrevista Philippe Perrenoud

ANTECEDENTES DE LA REFORMA INTEGRAL DE LA EMS

INTRODUCCION

RETOS DE LA EMS

1. El de encontrar objetivos comunes entre los subsistemas implicados

2. Que se reconozca la importancia de la EMS como un espacio para la formación de personas cuyos conocimientos y habilidades deben permitirles desarrollarse de manera satisfactoria, ya sea en sus estudios superiores o en el trabajo y de manera mas general en al vida, si como el impacto económico en el país.

3. La búsqueda del perfil del bachiller que atienda a la vez a diferentes localidades y sea homogéneo en las competencias sustanciales

4. Se requiere que las dimensiones individual, social y económica de la EMS tengan un reconocimiento.

IMPLEMENTACION DE LOS 4 EJES

1.- CONSTRUCCION DEL MARCO CURRICULAR COMUN

2.- DEFINICION Y REGULACIONES DE OPCIONES DE OFERTA

3.- GESTION DE REFORMA

4.- CERTIFICACION COMPLEMENTARIA DEL SNB

DESAFIOS DE LA EMS

1.- AMPLIACION DE LA COBERTURA. Rezago de 50 años en cuanto alcance de cobertura, la perspectiva va en aumento.

2.- MEJORAMIENTO DE LA CALIDAD.

3.- BUSQUEDA DE LA EQUIDAD.

GRAFICA #1

ESTRUCTURA DE LOS SERVICION DE EMS

GRAFICA #2

OFRECEN OPCIONES EDUCATIVAS: ESCOLARIZADA, NO ESCOLARIZADA, MIXTA, A DISTANCIA

LA MOVILIDAD DE UN ESTUDIANTE DE UNA INSTITUCION A OTRA PUEDE SER COMPLICADA O IMPOSIBLE.

LA EDAD EN Q LOS JOVENES ESTUDIAN LA EMS 15 Y 19

LA EDAD DE SU PRIMER EMPLEO 16.4

POR CONSECUENCIA DEBE EXISTIR DIVERSIDAD DE PREFERENCIAS PROFESIONALES Y ACADEMICAS, Y UNA ESTRUCTURACION DE PLANES DE ESTUDIO FLEXIBLES.

LA ESTRUCTURA TIENE DOS CONSIDERACIONES

1.- PLURALIDAD

2.- DISPERSION CURRICULAR

REFORMAS CURRICULARES RECIENTES EN DISTINTOS SUBSISTEMAS DE LA EMS

QUIENES HAN REALIZADO LA REFORMA:

1.- SISTEMA TECNOLOGICO FEDERAL, LA CUAL CUBRIO LOS CECYTES

2.- EL BACHILLERATO GENERAL DE LA DIVISION GENERAL DE BACHILLERATO

3.- CONALEP

4.- BACHILLERATO DE LA UNAM Y ESCUELA NACIONAL PREPARATORIA

5.- BACHILLERATO TECNOLOGICO DEL IPN

ELEMNOTS QUE SE OBSERVAN EN EMS

1.- ENFASIS EN HABILIDADES O CONOCIMIENTOS BASICOS EN COMPETENCIAS

2.- FLEXIBILIDAD Y ENRIQUECIMIENTO DEL CURRICULO

3,. PROGRAMAS CENTRADOS EN EL APRENDIZAJE

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