Crítica al Sistema Educativo

Critica al sistema educativo








Alumno: Facundo Leonel Mota
Profesora: Julieta Cuestas
Carrera: Profesorado de educación secundaria en Biología
Asignatura: Pedagogía
Escuela: Esc. Normal Superior Juan B. Alberdi 
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Crítica al Sistema Educativo

Introducción

     Hoy en día es muy fácil decir que los problemas de educación se debe a que los jóvenes no hacen el esfuerzo por aprender o que carecen de respeto hacia los profesionales, pero esto no completamente cierto ya que los problemas de educación son causados por un sistema educativo actual que se encuentra mal diseñado, obsoleto, variable, cambiante y con un modelo que todavía tiene presente caracteres específicos de la escuela tradicional, como la reproducción de contenidos de manera memorística y mecánica, evaluaciones únicamente de contenidos, todos deben saber y aprender al mismo tiempo y solo importa el resultado y no el proceso de enseñanza y aprendizaje que traer como resultado una incapacidad de mantener a los estudiantes entusiasmados con su propio aprendizaje.

Todas estas falencias en el sistema educativo no comienzan en la educación secundaria o primaria como muchos creen, sino, en la infantil, donde en jardín existe una separación temprana de los padres, una mala adaptación, normas y obligaciones que separan al niño de su libertad y sus actividades de juego, experimentación. Luego, ahora sí, en primaria, el aprendizaje de memoria, la cantidad de deberes en exceso para la edad y los exámenes que valoran más la capacidad del alumno para aprender texto a texto lo que se encuentra escrito en los libros, etc. Por último, en la educación secundaria, donde se las críticas son más altas, no solo para los alumnos, sino también a los profesionales de la enseñanza, los jóvenes llegan cansados, obligados a seguir más horas de aprendizaje, sin tiempo libre, agotados, sin un pensamiento crítico propio y la no preparación adecuada para la educación universitaria.

Transcurso hacia el sistema educativo

Para comenzar a comprender los problemas actuales del sistema educativo debemos observar el proceso histórico del mismo. Antes que existiera un sistema de educación, y una educación institucionalizada, existía la educación funcional. La educación funcional es la tendencia que optaron los pedagogos de aspecto progresista, plantea todo

un método diferente que se base en una educación práctica, participativa, activa, motivadora, didáctica, etc. Son características opuestas a la Educación Tradicional, criticando el formalismo, competitividad, autoritarismo, el aprendizaje y enseñanza memorista, que emplea el sistema educativo tradicional. Nassif (1980) afirma:

El paso de la educación funcional a la formal dejó de ser difusas para concentrarse en instituciones, después ensambladas en sistemas respaldados por sus sectores dominantes.

En otros términos, la educación primitiva, fundamentalmente espontánea y difusa se desprendió de indeterminación originaria para fijarse en estructuras sociales específicas. (p.273)

La educación funcional comenzó a desaparecer cuando miembros de la sociedad dejaron de buscar intereses comunes y los remplazaron por interés propios, provocando desigualdades económicas, de manera que afecto todo el proceso educativo por entonces único y siendo remplazado por una nueva educación sistemática, organizada y violenta.

Nassif (1980) afirma. “En definitiva al alcanzar la sociedad su estado clasista, se produjeron escisiones, entre las formas y los objetos educacionales, generándose la educación institucionalizada” (p.274). En la actualidad, la educación institucionalizada, se encuentra en completo quiebre, al mismo tiempo este deterioro ha ido dando paso a un crecimiento de formas educativas no convencionales que serían alternativas a la educación

tradición, dado que el mundo educativo no se agota en la división de educación funcional y la educación formal, sino también en nuevas sectorizaciones del sistema educativo como la educación no formal y la educación informal.

Sectorización del sistema educativo

Coombs y Ahmed. (1975) definen. “Educación no formal es toda practica organizada, sistemática, educativa, realizada fuera el marco del sistema oficial, para facilitar determinadas clases de aprendizaje a subgrupos particulares de la población, tanto adultos como niños” (p.27). Es una educación complementaria, opcional, flexible y en raras ocasiones, obligatoria. Se reconoce el potencial de este tipo de educación, teniendo un acercamiento a la educación permanente. La UNESCO (La Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura) es uno de los defensores de este tipo de educación. Castillejo (1987) propone. “la educación permanente debe considerarse como un principio de un sistema general de educación” (p.13). Dentro de este marco de aprendizaje permanente el sistema educativo debería fomentar la integración de la educación no formal con la educación formal, en mi opinión considero esta unión la educación del futuro y en el cual el sistema educativo debería apuntar.

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