CARACTERISTICAS
CARACTERISTICAS
CARACTERISTICAS
CARACTERISTICAS | - Albert Bandura unió las perspectivas conductistas con la cognitiva, donde el analiza el estudio de los procesos mentales.
- Confirma que las conductas se adquieren por medio de la observación e imitación, donde nosotros los humanos decidimos como queremos actuar, pero también se tiene en cuenta que los contextos donde estamos influyen mucho en nuestro actuar.
- Bandura da 4 procesos que intervienen en el aprendizaje social:
- ATENCIÓN: El enfoque del aprendizaje se focaliza hacia los modelos que realiza la conducta.
- RETENCIÓN: La persona debe almacenar en su memoria el aprendizaje.
- REPRODUCCIÓN: La persona debe reproducir simbólicamente el comportamiento.
- MOTIVACIÓN: La persona debe tener refuerzos.
- En el contexto educativo, los niños para aprender comportamientos o actitudes se fijan en los adultos.
- Bandura dice que la conducta humana se aprende por medio de la observación mediante el modelado.
- Esto hace que se evite mucho el ensayo y error ya que el niño puede observar la situación, la conducta y las consecuencias del actuar.
- Los niños no aprenden todas las conductas de los modelos, ya que todo depende de factores como la complejidad, el significado del modelo para el niño y el valor de la conducta modelada.
- De acuerdo a esto los niños escogen o imitan conductas simples, de acuerdo a su competencia cognitiva y que represente modelos atractivos.
- Desde la teoría cognitiva social de aprendizaje se aplican en el aula en distintas direcciones como que el profesor represente modelos de conductas verbales y simbólicos.
- Bandura comento que este aprendizaje al ser aplicado a la educación, tiene un importante grado de influencia, como las consecuencias de la conducta y los refuerzos o castigos para así aumentar o disminuir una conducta.
- Al basarse en la teoría del aprendizaje social, cuando se educa en el aula, se les debe enseñar que se consigue con las cosas que realizamos y cuáles son sus objetivos.
- En caso de que no se aprenda esto, según Bandura el niño creara o desarrollara comportamientos sin sentido para ellos.
| - Se concentra en el estudio de las dimensiones de lo cognitivo, atención, memoria, inteligencia, pensamiento y lenguaje.
- Considera que cada persona organiza e interpreta las informaciones de manera distinta.
- PIAGET: considera 4 procesos de desarrollo cognitivo
SENSORIAL: los niños conocen el mundo a través de los sentidos y habilidades motoras. PREOPERACIONAL: piensa simbológicamente. OPERACIONES CONCRETAS: el niño piensa simbológicamente. OPERACIONES FORMALES: el niño piensa de forma hipotética y abstracta. - VIGOTSKY: en el aspecto cognitivo considera el lenguaje fundamental en este proceso haciendo énfasis en dos aspectos:
1.habla privada, es un dialogo interno que al niño le ayuda a pensar. 2.Proceso mediador, el lenguaje aporta un poderoso aprendizaje a través de la interacción social. - El pensamiento es menos centralizado y más egocéntrico.
- Empieza a hacer uso de la imitación, la memoria y el pensamiento.
- Las habilidades cognitivas establecen interacciones con factores emocionales y la actitud para condicionar el rendimiento escolar.
- Esta teoría está bastante adaptada al aprendizaje ya que evalúa las disposiciones, los patrones de conducta y las preferencias de los niños para que el aprendizaje sea significativo.
- Organismo que desarrolla procesos cognitivos y afectivos
- La capacidad intelectual es cualitativamente distinta en las diferentes edades
- El niño necesita de la interacción con el medio ambiente para adquirir competencia intelectuales.
| - Esta conducta puede ser considerada como una rama de la biología.
- Estudia la conducta y la influencia de las respuestas evolucionadas en el desarrollo y la supervivencia humana.
- Los etólogos se fijan en las respuestas innatas o instintivas que comparten los miembros de alguna especie.
- Los factores biológicos son los que intervienen en el desarrollo humano.
- La maduración y la genética marcan el patrón de la conducta y el desarrollo.
- LORENZ, estudio a loa gansos, donde ellos se impregnaron con él y no con la madre; donde logro notar que lo seguían a él como si él fuera su madre.
- JOWN BOWLBY, dice que el niño muestra muchas diversidades de comportamientos, que le ayudara a sobrevivir y a obtener su desarrollo normal y que además por medio del llanto crea vinculación afectiva. También que si se le presta poca atención el niño no logra apegos afectivos y se volverá tímido.
- sostienen que los atributos del hombre influidos por factores biológicos inciden en la clase de experiencias del aprendizaje.
- El niño inicia, relacionándose con aquellos que están en contacto directo con él.
- Los niños no nacen con apegos, pero como el niño necesita de un cuidador, crean apegos hacia ellos.
- En el ámbito educativo el alumno se relaciona con la escuela y el maestro ya que esto es parte de su entorno.
- La relación del estudiante y maestro crea un apego y vínculo emocional.
| - Esta teoría es una corriente de la psicología desarrollada por Lev Vygotsky, según la cual el aprendizaje y la adquisición de conocimientos resulta de la interacción social.
- El desarrollo cognitivo de los individuos se encuentra directamente relacionado con la interacción social en el marco de la cultura dominante, es decir, que responde al proceso de socialización.
- La teoría sociocultural, Comprende al individuo y al proceso de aprendizaje desde una perspectiva evolutiva.
- Considera que la comprensión del desarrollo cognitivo infantil solo es posible si se atiende a la cultura en que se desenvuelve el niño.
- Reconoce que existen habilidades mentales innatas (como la percepción, la atención y la memoria), pero su desarrollo se posibilita en la interacción social.
- La teoría sociocultural de Vygotsky está sustentada en los siguiente: Funciones mentales
- La función mental puede ser superiores o inferiores.
1.Funciones mentales inferiores se refieren a aquellas funciones con las cuales nace cada individuo, y las 2.Funciones mentales superiores son aquellas que se adquieren o desarrollan mediante la interacción social. - En el ámbito educativo se valora los procesos de participación de los estudiantes, sabiendo que cada uno de los estudiantes construye activamente su aprendizaje.
- El protagonista es el estudiante
- El docente es el que guía, orienta y crea espacios de aprendizaje cooperativo.
- El docente creara y construirá actividades que reten su conocimiento para que ellos creen su propio aprendizaje.
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