Cual es el Mobile learninn rediseñando el aprendizaje a traves del mobile learning

UNIVERSIDAD DISTRITAL FRANCISCO JOSÉ DE CALDAS

MAESTRÍA EN COMUNICACIÓN – EDUCACIÓN

NOMBRE: Karen Andrea Martínez García

CÓDIGO: 20171191033

TALLER DE PRODUCCIÓN MULTIMEDIA  

FORMATO COMENTARIO CRÍTICO

TITULO DE LA LECTURA COMENTADA: Mobil Learning: rediseñando el aprendizaje en un mundo basado en apps.

TITULO DEL COMENTARIO: “Estudiantes digitalizados, profesores catalizadores y escuelas que aprenden”

RESUMEN: Las tecnologías móviles, que un día fueran concebidas como instrumentos de esparcimiento comunicativo, toman un lugar más allá del entretenimiento y se posicionan en ámbitos más formales de la sociedad, superándose como herramientas informales y tipificándose como directas influenciadoras del desarrollo  político, económico y productivo.

En tal sentido, debe articularse toda su potencia con el ámbito educativo, que aun con la clara fortaleza que muestra, se encuentran distanciada del sistema, de manera que se disminuya la brecha y barreras para hacer parte de otra forma de aprendizaje. Mobile Learning, supone inmediatez, omnipresencia y facilidad en la producción cognitiva, creando entornos de aprendizaje personalizados ya sean formales e informales, promoviendo la investigación y propiciando la creatividad.

El autor destaca 7 de las nuevas formas de enseñar, aprender  y evaluar: el aula invertida, los cursos masivos en línea, el diseño de propio de aprendizaje, trae tu propio dispositivo, aprender a aprender, aprendizaje basado en hechos y la evaluación dinámica. Esto supone que sus plataformas son numerosas y sustentables, representando avance desde la tecnología, que supera a una escuela que mantiene una apariencia predecible y un maestro que en muchos casos explora mínimamente las necesidades actuales de sus estudiantes.

Por eso el siglo XII trae consigo a estudiantes digitalizados, maestros transformadores que se capacitan en el uso de estas tecnologías y escuelas que aprenden, como entornos colaborativos con sus estudiantes, proveyéndolos de tecnología, donde se brinda un especial protagonismo al rol docente, como catalizador de dicho cambio de la tradicionalidad a la digitalización del conocimiento.

COMENTARIO CRÍTICO:

Aun con temor a equivocarme, desde mi perspectiva, es natural creer que el libro Los dispositivos móviles, en educación y su impacto, tiene en gran parte de su contenido un matiz mercantil, que invita a la compra de productos tecnológicos, como la clave misma de la educación hoy, esto argumentando su impacto desde la naturalización del nativo digital que como usuario que se inicia del dominio de dichas tecnologías desde muy temprana edad y que a lo largo de su crecimiento va ocupando gran parte de su tiempo haciendo uso de ellas, y en consecuencia las requiere indiscutiblemente para su vida.

Tales aspectos son ciertamente aplicables, pero asumir  una infancia digitalizada, es un criterio totalizante y no ajustable en muchos países de Latinoamérica, donde el concepto de nativo digital aún se debate, y donde de cierta forma debemos entender que estamos claramente mediados, por dichos dispositivos, pero eso no significa que equipados con ellos.

Esto reconoce entonces el protagonismo alcanzado por la tecnología móvil en la sociedad, situación que detona en la constaste expectativa y entusiasmo frente a sus nuevas actualizaciones, la necesidad que hemos generado por estar a la vanguardia en sus alcances y en el plano más ideal el poder articularlo con todos los procesos de nuestra sociedad en tanto representan gran parte del poder comunicativo, suponiendo así facilidad en la construcción de conocimiento y posibilidades de resolución de problemas, al servicio del desarrollo de destrezas y habilidades.

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