Curso abuso escolar

Seguramente mientras leías recordaste a alguno o algunos estudiantes que consideras en riesgo. Elige un caso que te preocupe y del cual quisieras ocuparte. (Puede ser el mismo caso que elegiste en el mapa de empatía).

3. Realiza un diagnóstico de la situación utilizando la información del texto y algunos otros instrumentos que consideres útiles, como la observación o el diario de campo.

4. Responde las siguientes interrogantes y guarda tu escrito en tu portafolio de evidencias en esta misma plataforma. 

¿Qué señales llaman tu atención en primera instancia?

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En primera instancia llama mi atención las conductas disrruptivas del alumno, el cual se niega a trabajar y se relaciona violentamente con sus compañeros.  Al platicar con la mamá del menor refiere constantemente el uso de correctivos fuertes que implican golpes o castigos severos.

¿Qué factores protectores pueden echarse a andar? 

Dento de la familia:

Estilo democrático, saber escuchar, negociación, respeto mutuo, buena comunicación, relación con el centro educativo.

En la escuela:

Valores, cooperación, empatía, resolución de conflictos, inclusión, equidad, igualdad, atención eficaz a la diversidad.

¿Cómo se pueden echar a andar? 

Realizando un trabajo en equipo, escuela, madre y especialista de UDEEI.

Evitando esteriotipar al alumno o segregarlo de su grupo.

Intervenir en la resolución de conflictos para que él y sus compañeros se den cuenta de la mejor manera de enfrentar un conflicto.

¿Qué recursos personales, materiales y económicos puedes necesitar? 

Recursos personales: director, maestra de grupo, especialista de UDEEI, mamá e hijo involucrados.

Recursos económicos, quizá algun apoyo externo como un psicologo.

Recursos materiales, alguna libreta para llevar un seguimiento.

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