INFORME/VALORACIÓN DE RESULTADOS CURSO ESCOLAR

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Grado

Grupo

No de Alumnos

Hombres

Mujeres

Total

Nombre completo de los cinco alumnos  con más  alto desempeño ¿por qué?

Nombre completo de los cinco alumnos con más bajo desempeño ¿por qué?

Alumnos que serán atendidos por Extraedad durante el próximo curso escolar

Nombre

Edad

Nombre completo de los alumnos que presentan necesidades educativas especiales (NEE), sin discapacidad.

¿Están atendidos por la Unidad de Servicios de Apoyo a la Educación Regular (USAER)

Nombre completo de los alumnos que presentan necesidades educativas especiales (NEE) con discapacidad. ¿Están atendidos por la USAER?

Nombre completo de los alumnos con aptitudes sobresalientes (AS)¿Están atendido por la USAER?

Alumnos en condición económica sustentable

Alumnos en condición económica precaria

EL APROVECHAMIENTO ESCOLAR

Asignaturas que se trabajaron con mayor aceptación/facilidad por parte de los niños ¿Por qué?

Contenidos que resultaron más atractivos en esas materias ¿Por qué?

Asignaturas que se trabajaron con dificultad por parte de los alumnos ¿Por qué?

Contenidos que resultaron más  densos o difíciles a los niños ¿por qué?

PROMEDIO GENERAL DEL GRUPO POR ASIGNATURAS

PORCENTAJE GENERAL  DE APROVECHAMIENTO POR ASIGNATURAS

ALUMNOS QUE REQUIEREN APOYO EN COMPETENCIA LECTORA ¿Por qué?

Velocidad

Fluidez

Comprensión

ALUMNOS QUE REQUIEREN APOYO EN COMPETENCIA REDACTORA ¿Por qué?

Ortografía

Sintaxis

Coherencia

ALUMNOS QUE REQUIEREN APOYO EN COMPETENCIAS MATEMÁTICAS ¿Por qué?

Resolver problemas de manera autónoma

Comunicar información matemática

Validar procedimientos y resultados

Manejar técnicas eficientemente

Datos estadísticos finales

H

M

T

Inscritos

Bajas

Existencia

Promovidos con base en el Acuerdo 696

Promovidos con condiciones

No promovidos

CONVIVENCIA ESCOLAR SANA Y MEJORA DE LOS APRENDIZAJES

LAS RELACIONES CON Y ENTRE LOS ALUMNOS

FORTALEZAS ACADÉMICAS DEL GRUPO

ALUMNOS QUE PRESENTAN CONDUCTAS FUERA DE LA NORMA ESCOLAR

APRENDIZAJES ESPERADOS NO ALCANZADOS

ESPAÑOL

MATEMÁTICAS

PRÁCTICAS SOCIALES DEL LENGUAJE QUE SE PROMOVIERON CON MAYOR ÉNFASIS. ¿CÓMO?

HABLAR

ESCUCHAR

LEER

ESCRIBIR

PRÁCTICAS SOCIALES DEL LENGUAJE QUE SE DESARROLLARON CON MAYOR DIFICULTAD ¿POR QUÉ?

HABLAR

ESCUCHAR

LEER

ESCRIBIR

COMPETENCIAS MATEMÁTICAS

Alumnos con limitaciones en la resolución de los algoritmos

Alumnos con limitaciones en la selección de operaciones para llegar a una solución en los desafíos matemáticos

Limitaciones que se dieron en el Ámbito Didáctico con respecto a Geografía  

Limitaciones que se dieron en el Ámbito Didáctico con respecto a Historia

Limitaciones que se dieron en el Ámbito Didáctico con respecto a Formación Cívica y Ética

Limitaciones que se dieron en el Ámbito Didáctico con respecto a Ciencias Naturales

Limitaciones que se dieron en el Ámbito Didáctico con respecto a Historia Regional

Limitaciones que se dieron en el Ámbito Didáctico con respecto a Educación Física

Limitaciones que se dieron en el Ámbito Didáctico con respecto a  Educación Artística

Limitaciones que se dieron en el Ámbito Didáctico con respecto a Inglés o Maya

CONTEXTO ESCOLAR

Necesidades materiales dentro del aula

TIPOS DE RELACIONES CON LA DIRECCIÓN Y SU ADMINISTRACIÓN

ASPECTO DIDÁCTICO Y PEDAGÓGICO

ASPECTO SOCIAL

ASPECTO ADMINISTRATIVO

FORTALEZAS DEL CENTRO DE TRABAJO ¿Por qué?

DEBILIDADES DEL CENTRO DE TRABAJO ¿Por qué?

ASPECTOS DE URGENTE SOLUCIÓN DEL CENTRO DE TRABAJO ¿Por qué?

DEFINA DE MANERA INDIVIDUAL LO QUE SIGNIFICA PARA USTED CONSEJO TÉCNICO Y SU FUNCIONALIDAD

SUPERVISIÓN ESCOLAR

TEMÁTICAS QUE REQUIEREN SOCIALIZARSE  EN LOS CONSEJOS TÉCNICOS DE LA ZONA 19 DE KANASÍN

ACCIONES QUE TE GUSTARÍA REALIZARA LA SUPERVISIÓN ESCOLAR

ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS Y/O DE CARÁCTER SOCIAL Y COMUNITARIO QUE TE GUSTARÍA  REALIZARA LA SUPERVISIÓN ESCOLAR