DESARROLLO CULTURAL

En esta lectura nos explican cómo los niños comprenden a las relaciones sociales.

Se hace una breve explicación sobre el cómo se representan los intercambios sobre la vida social que los rodea, así como el proceso por el cual desarrollan este conocimiento social.

Se hace mención que anteriormente se le relacionaba el “desarrollo social” a la “socialización" sin embargo, la socialización se le considera a un proceso en el cual un niño se convierte parte de una cultura.

Posterior a esto, con los estudios de Piaget acerca del desarrollo intelectual podría haber algunas consecuencias, sin embargo, esto poco a poco fue cambiando y así mismo, se fueron aplicando más al desarrollo del conocimiento social.

Lo más sobresaliente de la aplicación del tema es que durante estas investigaciones sobre el desarrollo del equilibrio explica la combinación entre la mente y la experiencia y con ello existen dos explicaciones:

La primera de estás menciona que la experiencia se representa de acuerdo a las situaciones o cosas que deben ser comprendidas o interpretadas de manera adecuada. Con esto, se puede constatar el avance de los niños hacia el estado psicológico de los adultos analizando en qué los niños interpretan las acciones de manera “correcta”, sin embargo, estas interpretaciones que presentan los niños están lejos de lo lógico a comparación a la de los adultos.

La segunda menciona que es un proceso se autogenera. Aquí los niños se encuentran con experiencias en las cuales ellos a su manera intentan darle una interpretación conforme a los términos que ellos mismos entienden.

Así mismo, se hace la mención sobre el cómo la influencia social de igual manera impacta radicalmente en el desarrollo del conocimiento ya que se toman dos posiciones diferentes, de acuerdo a los constructivistas radicales, ya que estos son los que interpretan esta situación.

Hacen mención que aceptan que la influencia puede producirse, pero solo afecta al conocimiento, o contenido del mismo, más no a la estructura del conocimiento y por esto, dejan de lado el interés.

Sin embargo, la otra parte es todo lo contrario, ya que esta indica que no se ha encontrado algún tipo de influencia que pueda afectar el conocimiento, ya que los niños en todas partes del mundo desarrollan los mismos conceptos, ya sea de número, justicia, entre otras en cualquier cultura o estatus social.

Existe una teoría de las representaciones que plantea que los conocimientos se construyen y se sostienen socialmente.

Este desarrollo en los niños es un proceso por el cual se introduce en maneras de pensar, así como de comprender que son cosas comunes en la sociedad.

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