Declarado de Interés Educativo, Social y Cultural por la Honorable Cámara de Diputados de Santiago del Estero

JUSTICIA SEXUAL PARA TODXS

Declarado de Interés Educativo

Res. Ministerio de Educación de SDE: Nº0471/17

ORGANIZA: ATTTA-DIVAS-Secretaria DDHH SDE-UNSE-Facultad Exactas-EIE

12  y 13 de Mayo de 2017-

FORUM - Centro de convenciones y exposiciones

Dirección: Perú 511 -  c/p 4200 - Teléfono: (0385) 428-3711

Ciudad de Santiago del Estero

Declarado de Interés Educativo, Social y Cultural por la Honorable Cámara de Diputados de Santiago del Estero

Proyecto de Declaración de Interés Congreso de la Nación, por Autoría de Silvia Horne, con las firmas de: Leonardo Grosso, Remo Carlotto y Lucila de Ponti (expte 1820)

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Presentación general:

La Educación Sexual Integral se debe comprender en primera instancia desde un enfoque de los derechos, y en este sentido hay retomar la Primera Reunión Regional «Sexualidades, Salud y Derechos Humanos en América Latina», realizada en mayo de 2003 en Lima. Que en Latinoamérica puso en discusión este tema desde la mirada de los derechos, en los que se postuló los desafíos para la construcción del Proyecto Ciudadanía Sexual. Por ello, hay que profundizar la implementación de la ESI sin quedar entrapados en las demarcaciones normativista de la misma, sino que por lo contrario se tiene que poner en tensión los sentidos y significados desde la Ciudadanía Sexual en el marco de una educación para todos.

El punto de partida para debatir la ESI en este 1º Congreso tiene este supuesto fundamental como base para cualquier otro tipo de reflexión, sean estas a nivel educación, trabajo, salud, etc. Argentina es un ejemplo en la Región ya que fue el país que más avance llevo adelante en conquistas y ampliación de derechos, achicando la brecha de inequidad en lo que respecta a la ciudadanía sexual en relación al Estado y sus políticas en educación, acceso a la justicia, salud, vivienda y trabajo, por citar a grandes rasgos algunas de estas conquistas. La gran paradoja de Argentina con respecto a la Región, se centra en que el  Estado materializó demandas legislativas que propician un marco de derecho para llevar adelante una Ciudadanía Sexual activa en los distintos ámbitos de las instituciones del Estado, pero sin embargo en la población y en particular en los agentes de educación, salud, justicia, etc. No se asumió la misma con igual énfasis quedando solo el orden jurídico como “expresión declarativa” y hasta se podría decir que existen más derechos que sujetos empoderados de tales derechos.

        Desde un enfoque de los derechos se hace hincapié en el derecho a La Educación Para Todos (Muñoz, V. 2010), y desde este derecho plantear todos los posibles sin quedar en las encrucijadas moralistas, poniendo por encima del ordenamiento jurídico las costumbres y otras prácticas contrarias a derecho. En este sentido si la ESI no se la plantea desde esta mirada, se seguirá profundizando las políticas de excepciones y naturalizando ciertos discursos oficiales sobre las identidades y las sexualidades como “normales”, solo porque “se trabaja lo que dice la ESI”. Tal como sostiene German Torres (Torres, 2010); “Supondría cuestionar los discursos disponibles para hablar de educación sexual, disputar los significados que se asocian a ese significante y poner bajo la lupa crítica las particularidades que, con pretensión de universalidad, rigen su delimitación. Se trataría, en definitiva, tanto de problematizar los entramados de poder que imponen formas normalizantes de subjetivación y de corporización, así como de imaginar nuevas formas identitarias y corporales desestabilizantes que, lejos de negar el poder, lo asuman como una instancia productiva abierta necesariamente a resistencias, inestabilidades y desplazamientos” (Torres, 2010: 116-117).

        En este sentido los actuales aportes epistémico, metodológico, pedagógico, didáctico y curricular LGBTTTIQ, complementan a la ESI materializando los desafíos del Proyecto Ciudadanía Sexual en el marco de los derechos.  “No existen excusas válidas para evitar proporcionar a las personas la educación sexual integral que necesitan para vivir digna y saludablemente. La realización del derecho a la educación sexual juega un papel preventivo crucial y recibirla o no puede resultar una cuestión de vida o muerte” (Muñoz, 2010:29). Y de esto la población LGBTTTIQ sabe y mucho, de modo que ya no se puede hablar de DDHH en educación sin ESI. “Así, el derecho a la educación sexual integral hace parte del derecho de las personas a ser educadas en derechos humanos” (Muñoz, 2010:30).

        De modo que la ESI desde la Educación Para Todos y la Ciudadanía Sexual se propone como una fuerza antagónica, para reflexionar más posibles y no para demarcar identidades esencialistas. Se trata de una propuesta de articulación con otros posibles en las demandas mismas en el  marco de los denominados derechos civiles, bajo ningún punto de vista se trata de demandar derechos prefigurados a determinados grupos, organizaciones y/o asociaciones, etc. Justamente se busca tensionar esa pretensión que aparece en la ESI, donde se demarcan identidades-esenciales que invisibilizan cualquier otro posible. “La ciudadanía sexual deberá ser capaz de abrir el campo de las preguntas, hasta que todas sean posibles de ser planteadas” (Renata Hiller, 2009: 15)

Objetivos Generales:

• Promover el debate sobre la implementación de la ESI desde un enfoque de los derechos, en el marco del Proyecto Ciudadanía Sexual.
• Ampliar las tensiones epistémicas en los contenidos de la ESI para que se incorpore en la misma los aportes LGBTTTIQ.
• Acordar líneas de acciones para complementar la ESI a nivel epistémico, metodológico, pedagógico, didáctico y curricular en el marco de la Ciudadanía Sexual.

Objetivos específicos:

• Analizar la ESI a partir de los desafíos de la Ciudadanía Sexual en el marco un enfoque de los derechos.
• Identificar las debilidades en la ESI y en su implementación desde los actuales aportes epistémico, metodológico, pedagógico, didáctico y curricular LGBTTTIQ.
• Elaborar un documento analítico para elevar a la Comisión de ESI como aporte a las nuevas publicaciones de la misma.

Contenidos:

Educación Sexual Integral. Educación para Todos y ESI.ESI como DDHH. Justicia Sexual. La ESI en el Ordenamiento Jurídico del Sistema Educativo Argentino. Sujeto. Educación. Justicia Curricular. Ciudadanía Sexual. DDHH-ESI. La ESI: Aportes de la población LGBTTTIQ. Institución Escolar en el Ordenamiento Jurídico del Sistema Educativo Argentino.

Destinatarios:

Todos los docentes del Sistema Educativo y Modalidades. Profesionales, estudiantes. Organizaciones Civiles. Público en General.

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