Delimitacion y presnetacion del estudio

Marco teorico Tesis

Roman  J Metodos activos para enseñanza medias y universitarias

Apuntes:

Analisis del curso tradicionalmente ofrecido: \

En función a los programas o syllabus

en función a la bibliografía recomendada.

Analisis de los requisitos cognitivos exigidos en los cursos inmediatamente posteriores al cursos inical

Analisi de los prerrequisitos.

Método para analizar el pre test

Por pregunta se analiza cuanto porcentaje marco a, b, c, o d

Se comenta los resultados de cada respuesta

        Que son las RIN

1. 30% son las……
2. 20% son las…

Comentarios………………….

Analisi del curso actual:

Analisis silabus, objetivos, sistema de evaluación, contenido  (Se detalla cada unidad de aprendizaje)

Didáctica universitaria

Enseñanza universitaria

Formación de adultos

Técnicas de educación

CONCLUSIONES:

1. Los estudiantes recién ingresantes a la universidad traen consigo una serie de conocimientos de economia, los que guardan diferentes niveles de correcccion. Algunos de estos conocimientos debido a una inadecuada sistematización podrían terminar por constiyuirse en “creencias”que es necesario modificar.
2. El curso inicial, tradicionalmente ofrecido en la universidad, presenta la desventaja de una excesiva teorización pura en contraposición con una limitada presnetacion de elementos importantes de nuestra realidad.Siendo el temario, además, sumamente largo, repitiéndose, inlcusive, con los contenidos previstos een lso cursos posteriores, abarca temas que resultan demasiado específicos para un curso de carácter introductorio.

Lineamientos generales para la elaboreacion de una propuesta metodológica y de contenido:

1. El curso debe necesariamente contemplar todos los aspectos vinculados con el proceso educativo señalados por la concepción moderna de la Teorioa de la educación.
2. Dada la existencia de conocimientos previos de los estudiantes, con el fin de potenciarlos y de eliminar los posibles errores eexistentes, el curso inicial debe enfocar a la economía  de una manera global en donde permanentemente se confromnten los elementos teoricosdel curso conla organización económica y social de nuestro país.
3. Resulta imprescindible la vinculación permanente del curso con la realidad de nuestro medio, de tal modo que el curso se convierta een un importante vehiculo hacia la compresión de nuestra realidad
4. Es necesario contribuir al proceso de apertura en el estilo cognoscitivo de los estudiantes; esto implica, a su vez, la utilización de métodos y procedimientos flexibles y modernos. En esto la implemenetacion de métodos activos de aproendizaje están llamados a jugar un rol determinante.

UNIVERSIDAD DEL PACIFICO / FACULTAD DE ECONOMIA

DIAGNOSTICO Y PRIOPUESTA METODOLOGICA Y DE CONTENIDO PARA UN CURSO INICIAL DE ECONOMIA EN LA UNIVERSIDAD DEL PACIFICO

JUAN ORLANDO NICOLINI ALVA

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