Desarrollo Social Contemporáneo

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Problemática social:

 Elegir una carrera profesional que no les gusta a los estudiantes por temas sociales o económicos en la localidad de Engativá.

Ana Sofía Villarreal Conde

Administración de Empresas, Universidad Minuto de Dios

19009: Desarrollo Social Contemporáneo

Mtra. María Isabel Cardona García        

Octubre de 2022

SITUACIÓN PROBLEMÁTICA

Elegir una carrera profesional que no les gusta a los estudiantes por temas sociales o económicos en la localidad de Engativá.

1. Alternativa de solución:

• Implementar charlas de orientación vocacional desde el grado undécimo a los estudiantes en donde se incentiven a encontrar la carrera adecuada de acuerdo con sus preferencias y habilidades. Estas charlas estarán compuestas por actividades recreativas de destrezas y capacidades de los estudiantes, de esta forma ayudará a tomar la decisión más adecuada con ayuda de personas expertas como psicólogos y profesionales.

Ofrecer fondos y becas del 100% con ayuda del Gobierno para estudiantes que tengan problemas económicos de acuerdo con su promedio en el colegio. También en las charlas compartir un amplio portafolio de carreras tanto comunes o no tan comunes.[pic 2]

1. Condiciones necesarias para el desarrollo humano:

• Participación en la vida política y humana: están incluidos los recursos del Estado y a su vez son charlas para el bien común, en este caso para los jóvenes que quieren elegir bien su carrera profesional.
• Seguridad humana y Derechos Humanos: El Derecho a educación de calidad, la libertad de elegir adecuadamente una carrera, encontrar una orientación vocacional sin presiones o amenazas, luchar por una mejor calidad de vida y digna transcendiendo como futuros estudiantes sin estar atados a una obligación por algo que no nos guste de acuerdo con los diferentes contextos que vive cada uno.

1. Teniendo en cuenta lo anterior, profundice en el qué sucede, cómo sucede esto y por qué cree usted que esto está sucediendo. Favor dar la mayor cantidad de detalles. Para esto necesita hacerle preguntas a las personas que están involucradas en la situación problema. Debe poner aquí sus respuestas.

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1. Ahora, realice una búsqueda en internet de diferentes fuentes bibliográficas actualizadas (de 2018 en adelante) que aporten cifras, estadísticas y datos que le den más fuerza al contexto que rodea su situación problema. Favor poner las referencias.

De acuerdo con el anuario 2018-2019, la tasa de retención en el primer año es del 61,8%. Casi no hay diferencias entre las universidades públicas (62,1%) y privadas (60,6%) y con el paso del tiempo se mantuvo relativamente estable. Es decir, siempre se consideró que casi el 40% quedaba en el camino. Ahora, el nuevo indicador -más allá de que aclaran que son bases diferentes- muestra que la pérdida de nuevos alumnos, aunque preocupante, no es tan grande.

“Son procesos naturales que le suceden a cualquier chico a esa edad. Tengamos en cuenta que el 33% de los nuevos estudiantes universitarios tiene menos de 20 años. Hay que rescatar que el cambio de carrera no implica un abandono de la universidad. Entendemos que son procesos naturales y es algo que nos reafirma la idea de que es muy importante trabajar en la orientación vocacional durante los primeros años de las carreras”. (Fernández, 2020).

Barrera et al., (2019) estima que la opción de asumir la continuidad de estudios en instituciones de Educación Superior, implica una responsabilidad relacionada con elementos de tipo económico, social y educativo, que a su vez demandan competencias en el estudiante que le posibiliten fortalecer las habilidades inherentes al desempeño y a vencer las dificultades que se le presenten; poseer capacidades para la solución de problemas relacionados con su vida futura y asumir positivamente las transformaciones que tendrá a lo largo del proceso formativo. (Barrera Erreyes, 2019)

El interés por este tema en Bogotá se abordó con la inquietud por los elevados índices de deserción universitaria que se evidencia y que va en aumento, un estudio realizado por la Universidad Javeriana: “logro establecer que en Colombia las tasas más altas de deserción estudiantil se presentan en las instituciones de educación técnica (60,5%), seguidas por las instituciones de educación tecnológica (53,7%) y por la universidades (44.9%), así mismo, se determinó la deserción según el origen de la institución, encontrándose que para los tres niveles de formación: técnico, tecnológico y universitario, las tasas más altas se presentan en las instituciones privadas con un 63,9% 59,2% y 47,7%, respectivamente, mientras que las instituciones públicas mantienen tasas ligeramente más bajas” (Pag 26, Marta Linares, 2018). 

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