Desigualdad y movimientos sociales

SECRETARIA DE EDUCACION DEL GOBIERNO DEL ESTADO

DIRECCION DE EDUCACION BASICA

DEPARTAMENTO DE EDUCACION SECUNDARIA TECNICA

JEFATURA DE ENSEÑANZA ZONA IV

ESCUELA SECUNDARIA TECNICA No 35                                                          PLAN SEMANAL DEL CICLO ESCOLAR  2017-2018

Curso HISTORIA II Plan Semanal

Profesor: José David Torres Revilla         Datos del curso:     Grado: 3º  grado   Duración: 5 bimestres de 32 módulos / sesiones     Horario: 4 sesiones de 50 minutos por semana

Bloque IV

La Revolución Mexicana, la creación de instituciones y desarrollo económico (1910-1982)

Tema 5

Desigualdad y movimientos sociales:

Subtema

1. Explosión demográfica, migración interna, demanda de servicios y contaminación.
2. Los movimientos políticos, sociales y gremiales.
3. El movimiento estudiantil de 1968 y su influencia.
4. Las primeras guerrillas.
5. Del voto de la mujer a la igualdad de género.

Aprendizaje esperado

Reconoce las causas de la desigualdad, el descontento político y la importancia de la participación social.

Competencias

1. Comprensión del tiempo y del espacio históricos
2. Manejo de información histórica
3. Formación de una conciencia histórica para la convivencia

Sesión

Actividad

Tiempo

Recurso

1

Inicio:

• Presentación interactiva maestro alumno del tema mediante pregunta generadora: ¿Consideran que siempre hemos vivido igual que en la actualidad?

Desarrollo:

• El maestro mediante una dinámica organizara al grupo en equipos de trabajo.
• Cada equipo elabore y exponga laminas (cartel) relacionadas con el paisaje, formas de vida y costumbres familiares mediante la secuencia de las siguientes interrogantes: ¿Qué ha cambiado en el paisaje’, ¿Qué costumbres prevalecen en tu familia y comunidad? Se apoyarán en el primer capitulo de la novela batallas en el desierto de José Emilio Pacheco

Cierre:

• Cada alumno escribirá en su bitácora de actividades un cuadro comparativo con la vida cotidiana que se representa en la novela en 1950 y como es en la actualidad

Aclaración de dudas y registro de conclusiones.

Tarea copiar la tabla 4.4 de la pág. 184 titulada esperanza de vida en México y realizar una grafica de puntos con la información (incluir una opinión sobre la grafica)

5 min

30 min

15 min

Aula

Libros para recortar

Laminas

Dibujos

Fotografías

Papel bond

Tijeras

Masking tape

Novelilla Batallas en el desierto

Bitácora de actividades

2

Inicio:

• Presentación del docente del subtema Explosión demográfica, migración interna, demanda de servicios y contaminación. Lectura vicaria por parte de un grupo de alumnos y análisis de algunas interrogantes ¿Por qué mejora la esperanza de vida en México en la segunda mitad del siglo XX ¿¿A qué se debió el rezago del campo durante el desarrollo estabilizador ¿¿Por qué migran campesinos a zonas urbanas ¿y ¿Causas de la contaminación en la ciudad de México ¿  

desarrollo:

• El alumno elaborara un mapa conceptual sobre el tema en su bitácora de actividades

Cierre:

• Al terminar la actividad en la bitácora el docente realizara con la participación de lo alumno una lluvia de ideas y destacara lo más relevante del tema.

Tarea

1. Realizar un reporte de lectura de los subtemas, los movimientos políticos, sociales y gremiales. El movimiento estudiantil de 1968 y su influencia. Las primeras guerrillas.
2. Tres artículos periodísticos del 3 de octubre de 1968
3. El pliego petitorio del CNH para el movimiento estudiantil de 1968

10 min

30 min

10 min

Aula

Libro de texto pág. 184, 185 y 186

Grafica

Bitácora de actividades

3

inicio:

• Presentación interactiva maestro-alumno del subtema Los movimientos políticos, sociales y gremiales. El movimiento estudiantil de 1968 y su influencia. Las primeras guerrillas. Se elegirá a un grupo de tres estudiantes para dar lectura a sus reportes de lectura y se confrontará sus interpretaciones (idea principal, abstrac y opinión)  

Desarrollo:

• Se proyectará un fragmento de la película Tlatelolco. Verano del 68 y el alumno escribirá en su cuaderno la causa del movimiento estudiantil.
• Leer, analizar las fuentes (Tres artículos periodísticos del 3 de octubre de 1968 y El pliego petitorio del CNH para el movimiento estudiantil de 1968) y escribir una carta dirigido a su abuelo (a) donde le cuente el evento y discrepe sobre la actitud del gobierno, la solicitud de los estudiantes y las consecuencias.

Cierre

• A manera de conclusión se proyectarán imágenes reales del movimiento (historia grafica) y se comentara el análisis de las fuentes.

Tarea por equipo traer ilustraciones, laminas, recortes, fotografías donde se observen los cambios sufridos en la juventud y la mujer 1910 y 1970

10 min

15 min

20 min

5 min

Biblioteca

Reporte de lectura

Película Tlatelolco. Verano del 68

Tres artículos periodísticos del 3 de octubre de 1968 (fuente)

El pliego petitorio del CNH para el movimiento estudiantil de 1968 (fuente)

Carta

4

inicio:

• Presentación del tema a cargo del maestro del tema Del voto de la mujer a la igualdad de género. Mediante preguntas generadoras: ¿Cómo vivía la mujer y la juventud en 1910? ¿Cómo vivió en los setentas la juventud y la mujer el desarrollo?

Desarrollo:

• El maestro organiza al grupo en equipos y en cada uno presentara ilustraciones, laminas, recortes, fotografías donde se observen los cambios sufridos en la juventud y la mujer en los tiempos señalados.

Cierre

• Los trabajos se expondrán al grupo y el maestro aclarara dudas y en grupo se elaborarán las conclusiones que se registren.

Tarea

Para saber si reconocen el origen de la desigualdad y el descontento político, así como la importancia de la participación social en México de 1940 a 1982, en equipos elaboren volantes con causas y consecuencias de los siguientes temas:

Equipo 1 Autoritarismo gubernamental  

Equipo 2 Explosión demográfica

Equipo 3 El origen de la desigualdad

Equipo 4 El descontento político

Equipo 5 La participación social

5 min

30 min

10 min

Imágenes

Fotografías

Recortes de periódico

Plumines

Fotocopias papel bond

5

Inicio:  

Presentación del tema a cargo del maestro Causas de la desigualdad, el descontento político y la importancia de la participación social.

Comenzará el maestro con una actividad llamada vox populi, para rescatar los aprendizajes previos, se cuestionará sobre los temas antes abordados: Explosión demográfica, migración interna; demanda de servicios y contaminación; Los movimientos políticos, sociales y gremiales; El movimiento estudiantil de 1968 y su influencia; Las primeras guerrillas; Del voto de la mujer a la igualdad de género.

Desarrollo:

En equipo presentaran el resultado de sus volantes, la reglas para la dinámica son;

1. Cada equipo tendrá 5 minutos de tiempo para presentar, el profesor fungirá como arbitro y cuando reste 1 minuto el arbitro mostrara la tarjeta amarilla, si el equipo llega a los 5 minutos (tarjeta roja) deberán de concluir su presentación (para evitar que el equipo se extienda en el tiempo)
2. El docente entregara una rubrica a cada equipo que evaluara el volante y exposición del equipo, lo entregara al final al docente.
3. El equipo 1 evalúa al 2, el 2 al 3, el 3 al 4, el 4 al 5 y el 5 al 1

Cierre:

Lo alumnos escribirán en su bitácora de actividades, un texto donde expongan porque es importante que la sociedad civil participe en asuntos relativos a la política, economía, sociedad y la cultura del país.

Para escuchar la opinión de los alumnos se realizará una actividad con una canasta de basquetbol y una pelota, el docente improvisara la actividad.

10 min

30 min

10 min

Imágenes

Batalla en el desierto

Micrófono

Volantes

Rubrica de evaluación para volante y presentación del equipo

Tarjetas

Bitácora de actividades

Canasta y pelota de basquetbol

Evidencias e instrumentos de evaluación

Productos (portafolio de evidencias)

• Lamina (cartel) relacionadas con el paisaje, formas de vida y costumbres familiares
• Reporte de lectura de los subtemas, los movimientos políticos, sociales y gremiales. El movimiento estudiantil de 1968 y su influencia. Las primeras guerrillas.
• Carta dirigida a su abuelo (a) donde le cuente el evento y discrepe sobre la actitud del gobierno, la solicitud de los estudiantes y las consecuencias del movimiento estudiantil.
• Volantes

Productos de la bitácora de actividades

• Cuadro comparativo con la vida cotidiana que se representa en la novela en 1950 y como es en la actualidad.
• Tabla 4.4 de la pág. 184 titulada esperanza de vida en México y realizar una gráfica de puntos con la información (incluir una opinión sobre la gráfica)
• Mapa conceptual sobre el tema Explosión demográfica, migración interna, demanda de servicios y contaminación.
• Tres artículos periodísticos del 3 de octubre de 1968
• Pliego petitorio del CNH para el movimiento estudiantil de 1968.
• Rubrica para la actividad volantes

Observaciones

Profr. Ausencio Montes