Discapacidad Intelectual y Sexualidad

Nunca se ha hablado de sexualidad, nunca se ha explicado el cómo disfrutar plenamente de ella con responsabilidad y conocimiento, solo se ha tenido como visión la prevención del embarazo y de las enfermedades de transmisión sexual (ETS), sin embargo no se puede  generalizar y plantear que fue invalido que se mencionen ese tipo de prácticas y prevenciones que efectivamente si sirven, pero el tema principal y que es la génesis de todo, es: la educación sexual de los padres cuyos hijos presenten discapacidad intelectual, pero con una mirada más profunda y analizando todas las aristas posibles influyentes en la carencia de la educación sexual en personas con discapacidad intelectual. No obstante, es un contenido complejo de abordar en cuanto a la enseñanza de un hijo y esto se complica aún más si tiene discapacidad intelectual, contextualizando este concepto, la  Asociación Americana de discapacidades intelectuales y del desarrollo (AAIDD, antes AAMR) recoge en su 11ª edición (2010) la siguiente definición de discapacidad intelectual: “La discapacidad intelectual se caracteriza por limitaciones significativas tanto en funcionamiento intelectual, como en conducta adaptativa, tal y como se ha manifestado en habilidades adaptativas, conceptuales y prácticas. Esta discapacidad se origina antes de los 18 años”. Debemos tener en cuenta que al estudiante con discapacidad intelectual (dependiendo del rango, ya que a un joven o adulto con discapacidad intelectual profunda, no presenta las mismas habilidades cognitivas que una persona con discapacidad intelectual leve o moderada) se les debe tratar en cuanto a la sexualidad de igual forma que una persona con un coeficiente intelectual normal. Si abordamos la sexualidad, según la OMS (2011) la sexualidad humana se define como un aspecto central del ser humano, presente a lo largo de su vida, abarca al sexo, las identidades y los papeles de género, el erotismo, el placer, la intimidad, la reproducción y la orientación sexual. Son muchos los aspectos según la OMS que abarca la sexualidad, y obviamente no se consideran para desarrollar en las personas con discapacidad intelectual, sin embargo, a pesar de tener avances en la educación especial, se está al debe en la forma de educar sexualmente a jóvenes en  situación de discapacidad, ya que es una problemática que Chile tiene como cultura, quizás porque a los padres tampoco les enseñaron sobre educación sexual, siguiendo este sentido, ¿Cuál es la importancia de que los padres enseñen sobre educación sexual a sus hijos con discapacidad intelectual?

Existe la convicción de que los padres que tienen hijos con discapacidad intelectual, más de alguna vez se han preguntado el cómo hablar sobre sexualidad con su hijo o hija,  la mayoría de los padres no educan a sus hijos con discapacidad intelectual en la sexualidad, por diversos motivos: su condición de discapacidad pasa a primer plano y no toman en cuenta que a pesar de tener un diagnostico es un ser humano, que tiene necesidades biológicas, según Mg. Hernán Díaz docente experto en Comunicación Social y Salud, Madrid (2011) la sexualidad es una necesidad básica del ser humano, tanto de mujeres como de hombres, la satisfacción de los deseos sexuales tiene múltiples manifestaciones, y abarca tanto las fantasías, pensamientos, etc., se puede afirmar entonces, que la sexualidad es una necesidad biológica del ser humano y que es algo que él o ella desarrolla de forma transversal durante toda su vida y por supuesto a las personas con discapacidad intelectual se les niega

         Otra idea influyente en la carencia de educación sexual en las personas con discapacidad intelectual es: los padres se apropian de creencias erradas sobre la sexualidad,  significa que asumen y vuelven este pensamiento algo intrínseco “hablar de sexualidad, puede contribuir a desarrollar conductas sexuales inapropiadas para mi hijo o hija”, pensamiento que  está completamente errado, puesto que si los padres recibieran una buena educación sexual claramente no sería problema hablar del tema ya que sabrían como abordar dichas situaciones consideradas como inapropiadas, se debe realizar un trabajo de vinculación de contextos, por ejemplo: el erotismo con la privacidad y la intimidad, trabajar el autocontrol, identificar las formas pertinentes de expresar los sentimientos hacia los otros, seguido a esto, el contexto en el que esté el sujeto y sus padres es esencial para una educación sexual significativa en la vida de los padres e hijos.

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