EL CAMINO A SEGUIR: EDUCACION PARA EL NUEVO MUNDO MORAL

EL CAMINO A SEGUIR: EDUCACION PARA EL NUEVO MUNDO MORAL

En 1970 Alvin Toffler escribió en

El Shock del futuro

que lo que hoy pasa por educación hasta en lasmejores escuelas es que miran hacia atrás, hacia un sistema que muere, en lugar de mirar haciaadelante hacia la nueva sociedad que emerge.Concluye con una valoración de la base sobre la que deberá seguir la acción futura, ya que está claroque el pensamiento y la practica educativos deben moverse mas allá de su actual y anticuada fasepositivista, ponerse al día con los avances científicos en curso y desarrollar una teoría coherente para elfuturo.No parece factible desarrollar una alternativa radical en el proceso educativo per se; ciertamente,debemos continuar desarrollando estrategias de enseñanza y aprendizaje.Desde luego, el currículo continuará respondiendo a cambios en las necesidades y en los conocimientos.Sin embargo, a través de todos estos cambios, el proceso educativo debe retener su objetivo principaldesde que empezó la sociedad, a saber, la humanización de cada generación.La búsqueda de mejoras genuinas en educación debe estar entre los límites de nuestra experiencia encuanto la llevamos a centrarse en los problemas de un mundo que nace.Si aceptamos la premisa de que la función de una verdadera educación es humanizar a cada persona,encontramos que los problemas que intentamos superar se aceleraron en el siglo XIX. Desde entonces,se ha creado una vasta literatura en torno al fundamental concepto marxista de alineación. Aquí puesestán los inicios de la intranquilidad contemporánea.Marx creía que la alineación procede de la separación del trabajo del producto de su trabajo. En el sigloXX, sin embargo, estamos alineados porque el enfoque del holismo natural se derrumbo, y elsubsiguiente avance social y educativo fue dominado por el enfoque positivista y explotador.La

Naturphilosophie

nos enseña que somos miembros co-iguales de la tierra, con sus limitados recursosy su única e interconectada estructura de relaciones. Cada uno de nosotros pertenece a ese sistemaunitario, y nos hacemos humanos en el grado en que llevamos a cabo esta realización y estamoscapacitados, mediante nuestra experiencia, a entrar, creativa y constructivamente, en los asuntosinterrelacionados de la vida. ;la verdadera educación debe tratar de realizar el objetivo holista en cadapersona , y eliminar, en la medida de lo posible, las fuentes de alineación.La concepción holista, nos obliga a profundos logros morales.La teoría educativa, pues, como parte de la experiencia actual colectiva de la que disponemos parasolucionar problemas futuros, tiene un importante papel que desempeñar al evaluar el desarrollo de laeducación en este siglo.

El camino a seguir, es completar la visión de Robert Owen del “nuevo mundomoral”, este seguramente, es el objetivo supremo que podemos asignar a laeducación.

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