“EL DOCENTE Y EL APROVECHAMIENTO Y DEFINICIÓN DE SITUACIONES Y MOMENTOS DE LA VIDA ESCOLAR PARA LA REFLEXIÓN ÉTICA”

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ESCUELA NORMAL SUPERIOR PÚBLICA DEL  ESTADO DE HIDALGO

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN SECUNDARIA

ESPECIALIDAD: FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA

CUARTO   SEMESTRE

ASIGNATURA: FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA: ENFOQUE DIDÁCTICO I

TEMA: “EL DOCENTE Y EL APROVECHAMIENTO Y DEFINICIÓN DE SITUACIONES Y MOMENTOS DE LA VIDA ESCOLAR PARA LA REFLEXIÓN ÉTICA”

BLOQUE  II: “LA EXPERIENCIA ESCOLAR EN LA FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA “

SESIÓN: 15 Y 16

METODOLOGÍA

 PSICÓLOGO: MIGUEL ÁNGEL CARMONA

ALUMNA: ROSA PATRICIA MENESES NAVA

21 y 28 de Junio de 2014.

ÍNDICE

INTRODUCCIÓN

Primordial el papel del docente en cada  cultura y lugar del mundo, responsabilidad la que lleva en su espalda el profesionista que se dedique a la educación, y grandeza es aquel docente que con sus habilidades, con su pasión, amor y entrega está formando pensadores constructivos.

Se dice tanto de la educación, que a veces solo denota que poco se está ocupando de esta, es inverisímil que  en este país no se ha permitido  tener a la educación como prioridad cuando la solución de la mayoría de los males sociales y culturales  por los que atraviesa, se debe a una notoria falta de educación con calidad.

Sin embargo y pese a la poca  credibilidad que tengan muchos el poder de revolucionar  la educación aún está en manos de aquel o aquella persona afortunada que esta parada frente a un grupo de alumnos  en un aula  y que le llamen “maestro”. El poder de decidir qué tipo de educación  quiero dar, que tipo de conocimiento voy a compartir y que resultados deseo obtener aún está en manos  de ellos; en lo personal le llamaría compromiso y responsabilidad social.

Actualmente la vida social, individual y familia han realizado cambios significativos y aquí es donde   surge el compromiso del profesor  como participante en los procesos educativos de otros individuos, el compromiso real de convertirse en un verdadero mediador del aprendizaje. Que este mediador se capaz de  modificar paradigmas y modificar sistemas sociales que corrompen. Consiente estoy que estimular las mentes es un gran desafía pero se dice que si un maestro no es capaz de estimular la inteligencia de sus alumnos durante su exposición en clases, no ha educado.

DESARROLLO

1. DESCRIPCIÓN DEL TEXTO

Los textos “desafíos para recrear la escuela”, de J. Mardones, y “la educación moral”, de Miquel Martínez.

Serán descritos a continuación:

El primer texto cuenta con una portada en la cual está contiendo el título del libro. Posteriormente cuenta con un título en letra mayúscula titulado: desafíos a la escuela y tipo de educador.

Observé dos subtítulos y cada uno con otros subtítulos.

La letra es pequeña y no contiene imágenes ilustrativas del tema. Así mismo el texto consta de la página 59 a la 71.

El segundo texto consta de diez páginas de la 19 a la 29. La letra es pequeña.

La portada contiene una imagen de varias letras “M”, en diferentes estilos de escritura, así mismo a tres estudiantes, realizando cada uno diferentes actividades.

Consta de tres subtítulos y al finalizar con referencias bibliográficas.

1. FORMULACIÓN DE HIPÓTESIS

Consideró que los textos tratarán acerca de cómo se imparte la educación en las aulas, así como las técnicas que debe hacer uso el educador para una enseñanza integral.

Así mismo de los desafíos que se enfrentan en el aula, y cómo se pueden combatir situaciones que causan un desconcierto y obstaculizan el proceso enseñanza y aprendizaje.

1. ANÁLISIS REFLEXIVO DEL TEXTO

El texto es abordado a partir de  la identificación de las ideas principales:

1. PREGUNTAS QUE FORMULARIAS AL AUTOR DEL TEXTO.

• ¿Qué es la formación ética? Es el proceso de desarrollo humano donde
  forma conocimientos, habilidades, actitudes y valores para reconocerse a sí
  mismo y a los demás en igualdad de dignidad, derechos y obligaciones. le
  permite identificar implicaciones al elegir de acuerdo a valores.
• BIBLIOGRAFÍA: http://www.edutics.mx/4n4

Programa 2011. Formación Cívica y Ética.

• ¿Qué es un Ámbito? Precisa el espacio social de interacción formativa al que pertenece el contenido a desarrollar. Aparecen de manera explícita en los programas de primaria. Es importante mencionar, que el desarrollo de competencias se favorece de manera organizada y permanente a partir de los ámbitos. Ambiente escolar y Vida cotidiana se presentan en un mismo apartado pues están internamente relacionados.
• BIBLIOGRAFÍA: http://www.edutics.mx/4n4

Programa 2011. Formación Cívica y Ética.

• ¿Qué aspectos aporta la formación cívica y ética en la currícula? Implica un proceso de desarrollo personal, donde los individuos introyectan valores, forman concepciones, desarrolla actitudes, inclinaciones, prácticas, hábitos, habilidades y destrezas, para concebirse como miembro de la comunidad política-social, ejercer derechos y obligaciones, llevándoles a participar responsable y activamente en la construcción del bienestar colectivo.
• BIBLIOGRAFÍA: http://www.edutics.mx/4n4

Programa 2011. Formación Cívica y Ética.

• ¿Qué es la democracia? permite regular sus relaciones con la autoridad, las personas y los grupos, al participar social y políticamente.
• BIBLIOGRAFÍA: http://www.edutics.mx/4n4

Programa 2011. Formación Cívica y Ética.

• ¿Qué es una sociedad? Término que describe a un grupo de individuos marcados por una cultura en común, en cierto folclore y criterios compartidos que condicionan sus costumbres y estilo de vida y que se relacionan entre sí en el marco de una comunidad.
• BIBLIOGRAFÍA: http://www.edutics.mx/4n4

Programa 2011. Formación Cívica y Ética.

• ¿Qué es civismo? Se refiere a las pautas mínimas de comportamiento ante la sociedad, saber convivir con la sociedad respetando y considerándolo

BIBLIOGRAFÍA: http://www.edutics.mx/4n4

Programa 2011. Formación Cívica y Ética.

1. LOCALIZAR LA PROBLEMÁTICA QUE EL AUTOR PRETENDE RESOLVER.

Desde mi punto de vista considero que los textos abordan las siguientes problemáticas

TEXTO 1:

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Página 60, párrafo 2

TEXTO 2:

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Página 19, párrafo 1

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