EL FOLKLORE EN LA IDENTIDAD DEL ESCOLAR.

INTRODUCCIÓN

El folklore se caracteriza por su gran diversidad y riqueza gracias a la influencia de las diversas civilizaciones que han convivido en el Perú a lo largo de la historia.

El folklore ha constituido durante mucho tiempo una suma de actividades que fueron la base para estimular relaciones entre unos seres humanos y otros, orientando su interpretación hacia la diversión y para cultivar el ocio. Se entiende como folklore: Una ciencia dedicada al conocimiento, al saber de los saberes del pueblo.

Cuando se habla de folklore no hay que olvidar que es un proceso, que varía y se adapta a las necesidades sociales del momento, siendo enriquecido por la relación y el intercambio entre unos y otros. Este trabajo se va a centrar en las ventajas que, tiene el folklore como herramienta de enseñanza del niño y de esta manera lograr fortalecer su identidad con su pueblo, raza y país; Logrando de esta manera afianzar el amor por su patria, y ser un ciudadano con valores para el bien de su comunidad.

"El folklore nos puede servir de manera quizás mejor que ninguna otra fuente, mejor que ningún otro instrumento del ser humano para llegar a la intimidad de los niños, y de los padres de familia y del pueblo en el cual el maestro debe ser un educador, un modelo para las conductas de todos, grandes y chicos" José María Arguedas.

EL FOLKLORE EN LA IDENTIDAD DEL ESCOLAR PERUANO

En la escuela peruana la vivencia artística ha sido desterrada, en su lugar señorean el estereotipo, lo extranjerizante, reveladores de alienación y con ella el contrabando mental de valoraciones utilitarias de tipo capitalista, descuidando la función educadora del arte…

En el Perú hasta hace unos años la palabra Folklore no tenía un significado verdadero, sino uno muy diverso, subjetivo y más concretamente peyorativo; se le vio como una cosa “típica y/o folklórica”.

En nuestros tiempos el alumnado ve la música no comercial como algo arcaico y obsoleto. Se ha pasado de valorar positivamente al folklore, tanto es así que formaba parte de la vida de los pueblos peruanos, a que el folklore no entre dentro de los intereses de la sociedad, ya que como se ha señalado anteriormente se considera algo de otra época.

Ahora en este nuevo siglo, lleno de cambios e innovaciones ¿El folklore seguirá presente en la educación?

José Antonio De la Fuente Perea, en una nota de prensa de la página web del diario Los Andes (22 junio 2006), nos manifiesta que las instituciones como el Ministerio de Educación, el INC, Escuelas de Formación Artística, etc., deben buscar la renovación del sentido de la educación que está perdiendo su rumbo y deben dirigirla hacia un enfoque que debe empezar a fomentar el arte y la educación artística, propiciando a los alumnos valorar y amar nuestras raíces, mas no dejarse llevar por la alienación.

Ahora según lo expuesto anteriormente ¿Realmente estamos viviendo alienados como manifiesta De la Fuente? Pues sí, porque ahora las expresiones artísticas en los colegios cada vez son más extranjeras y ya no peruanas. Algunos pensamos que con bailar el ‘’tema de moda’’ en la actuación del colegio hemos logrado un gran espectáculo,

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