EVALUACIÓN UNIDAD DE APRENDIZAJE 1 Mercado Laboral y Capital Humano

Nombre Integrantes:

Carrera

Semestre

Asignatura

Sección

Docente

Fecha

Puntaje Total

270

Puntaje Obtenido

Nota

Firma

INDICADORES

Excelente 30

Bueno 25

Regular 20

Deficiente 2

Muy deficiente

1

Puntaje Obtenido

Se presenta y enuncia el objetivo de la exposición.

Desarrollo de los contenidos.

Dominio del contenido tratado.

Utiliza material de apoyo que motiva la atención de la audiencia.

Uso del tiempo disponible.

Claridad y coherencia de la exposición.

Uso del lenguaje oral.

Uso del lenguaje no verbal (kinestésico y proxémico): gestos,

movimientos, uso del espacio.

Se produce un cierre adecuado que sintetice el trabajo.

TOTAL PUNTAJE

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

NIVELES DE DESEMPEÑO

EXCELENTE

Desempeño destacado

30

BUENO

Desempeño en los niveles esperados. Puede mejorar.

25

REGULAR

Desempeño relativo, presenta aciertos y desaciertos.

20

DEFICIENTE

Desempeño por debajo de lo esperado, se requiere mejorar.

2

MUY DEFICIENTE

Desempeño muy por debajo de lo requerido.

Requiere mejoras profundas.

1

Se presenta y enuncia el objetivo de la exposición.

Se presenta y señala o enuncia en forma precisa el objetivo de la exposición, introduciendo al tema.

Se presenta y señala el objetivo de la exposición de forma poco precisa.

Sólo se presenta y enuncia el tema, pero el objetivo de la exposición no es explicitado.

No se presenta y señala o enuncia de manera incorrecta el objetivo de la exposición.

No se presenta y no señala o no enuncia el objetivo de la exposición.

Desarrollo de los contenidos

Desarrolla los contenidos en forma secuencial y adecuada con la profundidad que amerita, atendiendo a todos los aspectos solicitados (ver

instrucciones).

Desarrolla los contenidos en forma correcta, atendiendo a la gran mayoría de los aspectos solicitados.

Desarrolla los contenidos en forma regular, atendiendo a la mayoría de los aspectos solicitados.

Desarrolla los contenidos en forma débil, atendiendo sólo a algunos aspectos solicitados.

Desarrolla los contenidos en forma muy débil, atendiendo a muy pocos aspectos solicitados.

Dominio del contenido tratado.

Evidencia un amplio dominio del tema, siendo abordados con rigurosidad y precisión.

Evidencia un claro dominio del tema, siendo abordados con poca rigurosidad y con imprecisiones.

Evidencia un dominio relativo de los temas, pues estos son abordados superficialmente.

Evidencia un pobre dominio del tema, pues estos son abordados con algunas imprecisiones.

Evidencia total debilidad en el dominio del tema, siendo abordado superficialmente y con errores.

Utiliza material de apoyo que motiva la atención de la audiencia.

Complementa su exposición utilizando material de apoyo que motiva la atención de la audiencia, fortaleciendo el desarrollo y ritmo.

Complementa su exposición utilizando material de apoyo que motiva la atención de la audiencia, fortaleciendo el desarrollo y ritmo, sin embargo, presenta algunas debilidades ortográficas y/o pertenencia en su uso. (2-3 faltas)

Complementa su exposición utilizando material de apoyo que motiva la atención de la audiencia, fortaleciendo el desarrollo y ritmo, sin embargo, presenta reiteradas faltas ortográficas y/o falta de coherencia.

(4-5 faltas)

Complementa su exposición utilizando material de apoyo que motiva poco la atención de la audiencia, presenta reiteradas faltas ortográficas y falta de coherencia.

(6-7 faltas)

Omite el uso de material de apoyo, perjudicando el ritmo y desarrollo de su exposición.

Uso del tiempo disponible.

(10 a 15 minutos aprox.)

Se ajusta al tiempo estipulado para desarrollar su exposición.

Se pasa o le falta 2 minutos en el tiempo estipulado, lo que hace perder dinamismo a su exposición.

Se pasa o le falta hasta 3 minutos en el tiempo estipulado, lo que hace perder dinamismo a su exposición.

Se pasa o le faltan 4 minutos o más en el tiempo estipulado

El tiempo no se ajusta al estipulado, realiza la exposición en menos de 5 minutos.

Claridad y coherencia de la exposición.

Se expresa con claridad, coherencia y fluidez.

Su exposición es clara, sin embargo falta mayor fluidez.

Su exposición es poco clara y posee errores de fluidez notorios.

Su exposición no es fluida, lo que afecta la coherencia y claridad.

La exposición no es clara ni coherente.

Uso del lenguaje oral.

Su voz es clara, utiliza matices que lo hace expresarse en forma dinámica y demuestra tener un vocabulario, formal y técnico.

Su voz es nítida, con pocos matices, que no le hace expresarse en forma dinámica y demuestra tener un vocabulario formal y técnico.

Su voz es nítida, pero comete algunos errores en la formalidad o lenguaje técnico.

Su voz es débil, plana, monótona, sin matices y su vocabulario técnico es restringido y, a veces, informal.

Su voz es inaudible, débil, plana, monótona, sin matices y su vocabulario es restringido e informal.

Uso del lenguaje no verbal (kinestésico y prosémica): gestos, movimientos, uso

del espacio.

Dinámico, expresivo, con energía. Usa el espacio. Mantiene un amplio campo ocular.

Dinámico, expresivo. Usa bien el espacio. Focaliza su campo ocular en la mayoría de los asistentes.

Dinámico, expresivo, pero no utiliza todo el espacio y focaliza su campo visual en algunos asistentes

Estáticos. Se mueven ocasionalmente. Evitan establecer contacto visual.

Indiferente. Permanece en el mismo lugar. No establece contacto visual con los asistentes.

Se produce un cierre adecuado que sintetice el trabajo.

Se produce un cierre adecuado, se sintetiza el trabajo expuesto y se ofrece la palabra al público a través de preguntas o

presentación de inquietudes.

Se produce un cierre medianamente adecuado, se retoman aspectos relevantes, pero no se otorga la palabra.

Se produce un cierre, pero no retoma ideas, aunque ofrece la palabra.

Se produce un cierre débil y se retoman pocas ideas, sin dar la palabra.

No hay claridad en el término de la actividad. No hay acción sintetizadora.