EXPERIENCIAS Y PRACTICAS QUE FORTALECEN LA PROFESIÓN DOCENTE

EXPERIENCIAS Y PRACTICAS QUE FORTALECEN LA PROFESIÓN DOCENTE

La reforma integral educativa ha organizado progresivamente los contenidos, tomando como eje fundamental la competencia lectora. Por lo cual nos permite que trabajemos con situaciones pedagógicas que promuevan en el alumno el análisis y la reflexión se estimule la iniciativa, la creatividad y la toma de decisiones; esto a raíz de la participación de nuestro país en encuentros con asociaciones y organismos internacionales que se enfocan a los intereses y cambios sociales actuales a nivel mundial.

Así como también nos va marcando la importancia que tiene la tecnología en losa procesos cognitivos como lo es el uso y manejo de las redes de Internet, radio, televisión y de mas medios informativos y de comunicación para accesar ala información en tiempo real, cada uno de nosotros como profesores ha tenido vivencias profesionales que se relacionan con los temas que abordamos en las aulas mismos que tenemos la oportunidad de compartir, lo que nos permitirá identificar y adecuar las distintas opiniones sobre un mismo tema para complementarlo.

Es así pues que todos nuestros trabajos se inician por medio de proyectos por lo que estas “nuevas” formas de trabajo deben generar aprendizajes que sirvan en el desarrolló de la vida diaria y dar un uso practico de lo que aprenden en la escuela, desarrollando competencias para resolver cualquier tipo de problemas poniendo en practica: sus saberes alumno es decir lo que saben, lo que pueden hacer y lo que consideran valioso y útil para el entorno social en el que están inmersos.

Es por esto que los planes y programas de estudio de educación primaria se articulan con los planteamientos del plan y los programas de estudio de educación secundaria en relación con: la diversidad y la interculturalidad, énfasis en el desarrollo de competencias, definición de aprendizajes esperados e incorporación de temas que se estudian en mas de una asignatura, de igual forma nos marca que la evaluación debe basarse en los progresos alcanzados a lo largo del proceso de enseñanza-aprendizaje

La reflexión, el trabajo colaborativo, el impulso de investigaciones conjuntas y la comunicación constante permiten que los profesores podamos tener un papel fundamental en el mejoramiento del proceso de enseñanza de aprendizaje.

Dentro de esta dimensión global, la reflexión sobre la temática y sus implicaciones debe hacerse considerando el papel del profesorado y de las instituciones formadoras del siglo XXI.

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