Educacion y sociedad dl conocimiento

UNIVERSIDAD NACIONAL AUTONOMA DE NICARAGUA

(UNAN-MANAGUA)

Recinto universitario “Rubén Darío”

Facultad de Educación E Idiomas

Departamento de Español

Carrera: Lengua y Literatura Hispánicas

                                Alumnos: Melkin Sedec Castillo.

                                                María José Rivera Gazo.

                                                Diana Vanessa Figueroa.

                                                Elean Sugey Lara.

                                  Docente: Anielka  Carballo.

                                        19 de Agosto del 2015

Educación  y sociedad del conocimiento.

El proceso educativo se encuentra inmerso en un conjunto de problemas, tales como, nuevas marginaciones, nuevas migraciones intercontinentales, nuevas necesidades de alfabetización. Debido a estos la creación del conocimiento está en constante evolución relacionados con las nuevas tecnologías de la información y de la comunicación. La enseñanza vive múltiples tensiones de carácter ético y cognitivo, estas se expresan en las siguientes dicotomías: Local/global, tradición/modernidad, natural/social.

Actualmente los cambios científicos han acentuado el carácter provisional del conocimiento, nuestra sociedad basada en el conocimiento ha acelerado la producción de nuevos estudios y de nuevas investigaciones y el fácil acceso a la información, exige más rigor en la selección de las fuentes.

Para superar estos retos el educador deberá tener los siguientes rasgos:

1. Tener una sólida formación intelectual y disciplinar.
2. Capacidad de adaptación en las nuevas situaciones sociales. Se está enseñando con métodos analógicos, cuando resulta que estamos instalados en el mundo digital.
3. Debe discernir entre el mundo de las creencias y el mundo de la investigación, entre las construcciones míticas y el la realidad.
4. Deberá aprender a dar prioridad en el currículo escolar a aquellos conocimientos que tienen un carácter emancipatorio, es decir, aquellos que hacen un mundo más justo.
5. También debe enseñar a los alumnos a transformar la información en conocimiento.
6. El profesor de secundaria debe de conocer la epistemología de la ciencia que quiere compartir con los alumnos y actualizar los conocimientos científicos, como camino reflexivo para secuenciar adecuadamente los contenidos a aprender.

Philippe Meirieu propone que la clave de la formación inicial de los docentes de secundaria se debe fundamentar en los procesos de aprendizaje en el aula. Lo ideal sería construir un único modelo que sirva para la formación de los alumnos de secundaria y de la formación inicial de los docentes.

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