El Covid-19 y sus efectos en la educación de los estudiantes de Admisión y Nivelación de la carrera de Medicina en la Universidad Nacional de Chimborazo

El Covid-19 y sus efectos en la educación de los estudiantes de Admisión y

Nivelación de la carrera de Medicina en la Universidad Nacional de

Chimborazo

“La resiliencia no es recuperarse de algo. Es reconstruirse. Las crisis me han desarmado y

me armaron de nuevo siendo una mejor versión de mí” Cabrerizo, (2020).

Desde que apareció el nuevo virus a nivel mundial, los estudiantes tuvieron que

acostumbrarse a convivir con el Covid-19, gran parte de las medidas adoptadas por el Gobierno

Nacional en respuesta a la crisis han estado relacionadas con la suspensión de las clases

presenciales en todos los niveles, desencadenando tres principales áreas de acción: mediante el

uso de diversos formatos y Plataformas (con o sin tecnología) para implementar enfoques de

aprendizaje a distancia, apoyo, movilización del personal la comunidad educativa, y un enfoque

en la salud y el bienestar de los estudiantes.

El COE Cantonal de la Provincia de Chimborazo ha tenido que cambiar sus estrategias e

innovar unas nuevas para poder combatir esta enfermedad, una de estas fue suspender las clases

presenciales para evitar el contagio, por lo que, todas las instituciones educativas tuvieron que

establecer un plan piloto para que sus estudiantes puedan recibir sus clases, es así como optaron

por las clases en línea, pero para muchos de ellos no fue fácil acoplarse a este plan. (Anónimo,

2020)

Durante la pandemia, el aprendizaje a distancia se convierte en el alma de la educación,

ya que las oportunidades que ofrecen las tecnologías digitales hacen posible que los materiales

profesionales sean más accesibles para profesores y estudiantes, mucho más allá de libros de

texto, en múltiples formatos y formas que pueden abarcar el tiempo y espacio.

Las propuestas para lograr una adecuada enseñanza médica a distancia en el

presente escenario, basado en epidemias previas, son: la inclusión y el uso de

cursos de herramientas virtuales, la implementación del ABP, la interacción a

distancia con el docente a través de medios de comunicación en línea, evitar el

uso excesivo de clases grabadas, el adecuado acceso de banda ancha y vencer la

resistencia docente al uso de las TIC en la educación médica; siempre buscando la

mayor interactividad con el alumno. Las estrategias finales sugeridas no deben ser

aisladas, sino que deben estar acompañadas de acciones a un nivel superior,

capaces de implementarlas y sostenerlas en el tiempo, debido al desconocimiento

de la duración del presente escenario y a su influencia, a largo plazo, en la

formación de los futuros médicos. (Educación Medica Superior , 2020)

Se puede concluir que varios grupos

...