El arte en la diversidad

Proyecto

                          El arte en la diversidad

 Jardín: Divino Niño Jesús N° 50

Sección: 3 años

Turno: Mañana

Docente: Prof. Caliva Natalia andrea

Duración: 2 al 11/10

Año: 2017

Propósito:

  El Día del el Respeto por la Diversidad Cultural. Una fecha de conmemoración y revalorización cultural, en donde se enfatiza el respeto y la importancia de nuestros orígenes.

Es por ello que se pretende iniciar en los niños el conocimiento de nuestra historia, que aprendan sobre la existencia de los pueblos originarios, como primeros dueños de estas tierras, su cultura indígena, creencias y principalmente “la música” como forma de expresión, que conozcan algunos instrumentos y la importancia que tienen para la comunidad aborigen.

Centrándose principalmente en la enseñanza y respeto por la diversidad de formas de vidas diferentes a las suyas.

Justificación: 

Desde edades muy tempranas los niños perciben las diferencias físicas relacionadas con el color de sus cabellos, de su piel, y de ciertos rasgos físicos. Estas características deben ser consideradas por los docentes para ayudarlos a construir una escala de valores que incluya el respeto por la diversidad y la valorización de las diferentes culturas y etnias. Esto les permitirá a su vez sentirse seguros, poder reconocerse y ser reconocidos por los otros, consolidando su relación en relación con su origen étnico, cultural, social, religioso, etc. Poder trabajar la aceptación y la apreciación de estas diferencias dentro del ámbito educativo ayudará a evitar que los niños desarrollen prejuicios y creencias estereotipadas que finalmente producen un daño tanto para ellos mismos como para los otros alumnos.

Objetivos:

•  Que los niños conozcan la realidad de otras comunidades; sus historias, leyendas, creencias, festejos y costumbre.
• Participar de las actividades propuestas en forma grupal e individual.

Contenidos:

• Establecimiento de relaciones de interés por tradiciones y costumbres.
• Semejanzas y diferencias entre lo pasado y lo actual.
• Reconocimiento de cambios y permanencias.

Criterios de Evaluación

• ¿Participó activamente en las actividades?
• ¿Participo de las actividades grupales?
• ¿Se interesó por conocer vida diferente a la propia, específicamente las, tradiciones, creencias del pueblo “toba”?

• ¿ Recursos materiales y humanos:
• Plasticola.
• Hojas.
• Crayones.
• Planta.
• Alumnos.
• Padres.
• Mesas.
• Laminas
• Pinceles.
• Telas, música instrumental.
• Temperas.

Instrumento de Evaluación

• Observación Directa.
• Lista de Cotejo.
• Pruebas de respuestas simples y múltiples.
• Pruebas orales, gráficas y de ejecución.

Observación .…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

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