El presente informe, esta basado en una breve descripción de una institución Educativa

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA[pic 1]

VICERRECTORADO ACADÉMICO

ÁREA EDUCACIÓN

CENTRO LOCAL SUCRE

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Cumaná, Junio 2015

INTRODUCCIÓN[pic 5][pic 6]

El presente informe, esta basado en una breve descripción de una institución Educativa. y para realizarlo se seleccionó, La U.E. “República Argentina” que se encuentra ubicada en la calle Sucre, S/N de la ciudad de Cumaná, Parroquia Santa Inés, municipio Sucre,  y  el estudio de  su comunidad   el PUÍ PUÍ, en la que se hace referencia  información de la misma, tiene como objetivo primordial diagnosticar una problemática o varias en la que se enfrenta la comunidad, con la finalidad de proponer  alternativas o soluciones que les permitan controlar el  (los) problema(s), tomando como apoyo a la institución, puesto que muchos problemas de dicha comunidad pueden resolverse a través de la Educación. La información relacionada la obtuvimos  por medio de los habitantes de allí, de algunas madres colaboradoras, obreros y docentes de la institución que habitan en esa localidad, además de la colaboración que nos presto  el Sub- Director del plantel  el Lcdo. Juan Carlos Vallejo.

En el informe nos enfocamos  específicamente  en la problemática que cada día se esta fortaleciendo tanto en la  institución  como en la comunidad como lo es  la agresividad infantil, ya que es uno de los trastornos que más afectan a padres y maestros., que a menudo éstos se enfrentan a niños con conductas agresivas manipuladoras o rebeldes, sin reconocer muy bien sus causas y como deben actuar con ellos para llegar a modificar esta conducta.

Existen muchos motivos por los que un niño puede tener comportamientos agresivos; es decir, comportamientos mediante los cuales demuestra una cierta hostilidad hacia los demás, a través de conductas físicas agresivas o bien mediante un lenguaje (insultos, amenazas, etc.).

En algunas familias se piensa que cuando un niño presenta conducta agresiva, es porque aprenden comportamientos inadecuados en la calle o en la escuela, y en lugar de analizar sus formas (la de los padres) de afrontar las dificultades que se dan en la convivencia (discusiones entre padres, ausencia de la figura paterna o materna, pérdida de un ser querido, no cumplimiento de una regla, inadecuada alimentación, entre otros.), aplican castigos a sus hijos, cerrando toda posibilidad de mejorar esta conducta agresiva, que la mayoría de los casos es producida por ellos y aprendida por los niños a través de la observación, como lo determinan ciertos estudios.

 Es de resaltar  que la comunidad escolar y local experimenta problemas de naturaleza social destacándose: Jóvenes en familias desasistidas y disfuncionales, Comercio de Drogas, Delincuencia, Presencia de estudiantes de otras instituciones en los alrededores de la institución, deserción escolar.

Si en una familia se dan continuos episodios de violencia, el niño al llegar al aula de clase trae consigo esta agresividad reinante en su hogar, haciendo lo mismo que copia  allí con sus compañeros, útiles de trabajo, maestros y hasta consigo mismo; de la misma forma, el barrio donde vive el niño y el lugar donde está ubicada su escuela es determinante en la aparición de la conducta agresiva.

JUSTIFICACIÓN

        En la actualidad, la violencia escolar se ha convertido en una de las preocupaciones mayores de todas las sociedades. Lejos de considerar este mal social como un fenómeno inevitable frente al cual la sociedad, y en concreto las instituciones educativas, no tienen más que responder con medidas duras de choque para reducir sus efectos, existe abundante literatura que se orienta hacia la prevención como una de las mejores formas de solución centrándose no sólo y únicamente en las consecuencias del fenómeno, sino sobretodo en sus causas.

Para comprender estas situaciones de violencia debemos reflexionar sobre ellas, teniendo en cuenta el contexto social, es decir, el marco en el cual se desarrolla la vida de la institución escolar y las relaciones internas que existen.        

El propósito de este Proyecto de Desarrollo Comunitario es motivar a la comunidad a organizarse el trabajo en equipo para descubrir las causas que ocasionan las constantes interrupciones vespertinas de las actividades educativas de la U.E. “República Argentina”.

A través del Desarrollo Comunitario se pudo observar la problemática de una comunidad en particular, brindando una amplia y clara visión del tipo de carencias y/o problemas que atraviesan,  e identificar sus posibles causas y realizar aportes que a los efectos de este trabajo investigativo, promover acciones comunitarias, gubernamentales e individuales, con el fin de solventar los problemas planteados y mejorar las posibles fallas, con la finalidad de generar algún tipo de beneficio a los niños y niñas de esta comunidad.

DESCRIPCIÓN DEL CONTEXTO

La Unidad Educativa “República Argentina”,  fue fundada el 25 de mayo de 1945, institución que se inició funcionando como anexa a la escuela Normal “Pedro Arnal”, conociéndose posteriormente como “ República Argentina., se encuentra ubicada en la Calle Sucre al lado del Estadio “Delfín Marval”, en el Municipio Sucre, Parroquia Santa Inés, correspondiente a la parte sur-oeste del Estado Sucre, limitando por el Norte con la Calle Sucre, Sur  con Calle Bolívar, Este con el Estadium “ Delfin Marval”, Oeste con el Callejón Andrés Bello, Y Noreste con la Avenida Gran Mariscal de Ayacucho.  Contexto urbano, cuenta con servicio telefónico fijo, disfruta de adecuado y eficiente servicio de internet, eléctrico, aseo urbano, buen suministro de agua potable y de la adecuada disposición de aguas residuales.

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