Ensayo de la interdisciplina y la complejidad (trabajo grupal)

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UNIVERSIDAD NACIONAL DE CAJAMARCA

ESCUELA ACADÉMICO PROFESIONAL DE CONTABILIDAD

ENSAYO

LA INTERDISCIPLINA Y LA COMPLEJIDAD

DOCENTE:

CHAVEZ CRUZADO JOSE VIDAL

ALUMNOS:

CHUZO SALDAÑA FRANCO JUNIOR

CASTREJÓN CHAVEZ ROBERTO CARLOS

CASTREJÓN CALUA EVER

BECERRA TARRILLO SHEILA KATHERINNE

OLIVARES BARROS FLOR YANETH

Cajamarca, 15 de julio de 2022

INDICE

Introducción                                                                                                    (Pág. 3)    

Desarrollo                                                                                                        (Pág. 4)

1. Interdisciplina y totalidad                                                                      
2. Visión general y especialización: sus orígenes
3. La división del trabajo en disciplinas: algunas

Consecuencias

1. La interdisciplina y “la unidad” del conocimiento
2. Apoyos y resistencias a la interdisciplina
3. Un nuevo concepto de la ciencia y de la interdisciplina
4. La interdisciplina y las nuevas matemáticas
5. La interdisciplina: el análisis general de sistemas

Y de organizaciones

1. La interdisciplina: epistemología y cibernética
2. El problema del sistema y de “toda la sociedad”
3. La complejidad organizada
4. Del conocimiento organizado al conocimiento

De la organización

Conclusión                                                                                                    (Pág. 11)

Referencias                                                                                                   (Pág. 12)

INTRODUCCION

En el momento actual, la interdisciplina genera nuevos vínculos de conocimiento entre las ciencias y las humanidades, ambos representan una importante contribución para los trabajadores simbólicos, intelectuales, investigadores y estudiantes que enfrentan problemas con la ciencia y la cultura general, con la finalidad de especializarse. Para precisar el problema de la interdisciplina hemos realizado el presente ensayo en base de la lectura González, P. (2017). Las nuevas ciencias y las humanidades: de la academia a la política. Parte: Interdisciplina y complejidad Paginas. 17 – 84.

Desde mi punto de vista en la sistematización y el problema de la sociedad, concuerdo con Paulo Freire;  la alfabetización como educación_ investigación está dado que los diferentes grupos que proceden de distintas disciplinas y mundos, no solo deben dedicarse a transmitir su conocimiento de su propia disciplina, sino a investigar y crear nuevos mundos y actores con los legados científicos que buscan acabar con la dominación y explotación, aprender a tratar con conocimientos tecno científicos, y aplicar una idea extra que puede ser la diferencia de una nueva ciencia.

La complejidad organizada, que muchos están tomando estos temas como objeto de estudio, ya que se basa en los sistemas dinámicos sociales, y naturales; que, con sistemas no autorregulados, pasan del desorden al orden en viceversa, ayudando a la organización nacional en los registros.

DESARROLLO

Desde mi punto de vista la interdisciplina aporta a las ciencias y a la humanidad, las cuales son importantes en la contribución de los profesionales, la interdisciplinariedad es una forma de generación de conocimiento que busca diferenciarse del conocimiento. Cada disciplina aportará, dentro de su campo, aquello que sea apropiado, necesario y suficiente, de acuerdo con las características, manteniendo su lógica científica y características propias, resultan los más adecuados, necesarios y suficientes para resolver problemas cuyo alcance desborda los límites de una rama del saber o campo científico determinado. La propuesta consiste en explicar el “Trabajo” relacionado con otras disciplinas.

En su origen tienen notables antecedentes en la cultura científica Occidental, en el cual el primero es Aristóteles., su obra expresa claramente algunos problemas de articulación, división y especialización del trabajo intelectual que nacieron en el mundo griego y que nos siguen preocupando, escribió su obra monumental conocida como el Órganon, Los variados conocimientos del saber organizado que alcanzó Aristóteles, no le impidieron ser riguroso en cada una de las disciplinas en que trabajó, desde luego, con mayor éxito en aquéllas cuyos marcos teóricos y metodológicos no se vinieron abajo con los descubrimientos científicos de la Edad Moderna

Newton hizo la revolución más devastadora y las mas creadora en la historia de las ciencias.

(Darwin observaría varios siglos después: “Galileo y Newton fueron mis dioses, pero frente al viejo Aristóteles, eran como niños huérfanos”). Cuando Aristóteles preparó su libro acerca de La política estudió 158 constituciones. El aristotelismo forjó el dogma de que los sabios están por encima de los legos y que la sabiduría está por encima de los sabios. Es más, identificó la disciplina con un saber-decir pleno en que sólo “lo que se razona con argumentos indiscutibles pertenece al campo de la disciplina”

Los “sabios” aprenden “enteramente” un determinado saber y transmiten sólo parte de la “sabiduría”. Son “admirables” por lo que expresan y por lo que callan. Son parte del poder a que se debe respeto: el de los príncipes a quienes los sabios asesoran.

Las consecuencias de la división del trabajo en disciplinas fueron, provocar problemas de incomunicación, que llegó a afectar el conocimiento profundo de la propia realidad que pretendía comprender y cambiar. Ocultó “causas”, calló “efectos”, suplantó “fines”. Así ocurrió con la ciencia económica.

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