Enseñar A Pensar

AUTOEVALUACION.-

“La educación consiste en enseñar a los hombres no lo que deben pensar, sino a pensar”

C.Coolidge

Sesión 1: Pensamiento crítico

OBJETIVOS:

• Comprender la importancia del pensamiento crítico en el proceso de enseñanza- aprendizaje.

• Fomentar la actitud de autoevaluación y revisar creencias e ideas sobre nuestro rol como docentes.

• Observar y analizar las operaciones cognitivas.

Un pensador crítico:

• Formula problemas y preguntas vitales, con claridad y precisión.

• Acumula y evalúa información relevante y usa ideas abstractas para interpretar esa información efectivamente.

• Llega a conclusiones y soluciones, probándolas con criterios y estándares relevantes.

Qué es pensamiento crítico

A) El pensamiento crítico es una forma de pensar de manera responsable relacionada con la capacidad de emitir buenos juicios; o es decir, es una forma de pensar por parte de quién está genuinamente interesado en obtener conocimiento y buscar la verdad y no simplemente salir victorioso cuando está argumentando.

B) Es el proceso intelectualmente activo y hábilmente conceptualizador para aplicar, analizar, sintetizar y/o evaluar información recopilada o generada por observación, experiencia, reflexión, razonamiento o comunicación, como una guía hacia la creencia y la acción.

En conclusión el pensamiento crítico es un procedimiento para dar validez racional a las creencias y sentido a las emociones.

Un pensador crítico:

• Formula problemas y preguntas vitales, con claridad y precisión.

• Acumula y evalúa información relevante y usa ideas abstractas para interpretar esa información efectivamente.

• Llega a conclusiones y soluciones, probándolas con criterios y estándares relevantes.

• Piensa con una mente abierta dentro de los sistemas alternos de pensamiento; reconoce y evalúa.

• Al idear soluciones a problemas complejos, se comunica efectivamente.

¿QUÉ PRETENDE DESARROLLAR EL PENSAMIENTO CRÍTICO?

• EMPATIA: Situarse en la posición de otro

• PERTENENCIA Y EFICACIA: Participación activa

• INTEGRIDAD Y COHERENCIA: Creencias y acciones

• INTERESES Y NECESIDADES DEL CONTEXTO: Solución de problemas

Logros de la didáctica del Pensamiento Crítico

• FAVORECE EL RAZONAMIENTO

• METACOGNICIÓN Y AUTOEVALUACIÓN

• PARTICIPACIÓN ACTIVA Y REFLEXIVA

• DESARROLLO DE DESTREZAS

• TOMA DE DECISIONES

CARACTERÍSTICAS DEL ESTUDIANTE CON PENSAMIENTO CRÍTICO:

• Plantea preguntas, cuestionamientos y problemas con claridad y precisión.

• Identifica y evalúa información relevante.

• Interpreta ideas abstractas.

• Ofrece

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