Entrevista Al Profesor Rubén Venadero Valenzuela De Ciencias Políticas Y Sociales Del Colegio De Ciencias Y Humanidades Plantel Vallejo.

México D.F, a 30 de abril de 2013.

Nombre: Rubén Venadero Valenzuela

Años en el plantel: 36

Materia impartida: Ciencias Políticas y Sociales

El profesor Rubén dio un tiempo clases en la Facultad de Ciencias Políticas y Sociales de la UNAM. Fue ayudante de investigación del director de esta misma Facultad, el Licenciado Víctor Flores Olea así como también fue ayudante del profesor y Doctor Arnaldo Córdoba. Se trasladó al Colegio de Ciencias y Humanidades en el año de 1977, cabe mencionar que su docencia se ha ejercido en periodos intermitentes.

Fue Diputado Federal; de 1988-1991 solicitó una licencia por lo que se ausentó unos años del plantel. Ha sido asesor del Gobierno de la Ciudad de México, en algunas ocasiones fue asesor de la Cámara de Diputados y fue asesor de la Asamblea Legislativa.

¿Qué nos puede contar acerca del CCH?

-“Yo considero que fue uno de los elementos académicos más innovadores y más creativos que se han producido en México en los últimos 40 años, después de él vendría la Universidad Autónoma Metropolitana y ahora la Universidad Autónoma de la Ciudad de México, pero por lo menos para decirlo con mucha precisión, en el área metropolitana del país, es el instrumento educativo más innovador que ha habido en los últimos 40 años.”

¿Cómo fue su contratación?

-“Yo entré por concurso que practicaba la Academia, el cual aprobé a un grado tal que suena pues a ironía, quien aplicó ese examen era una maestra alemana que señaló en el escrito correspondiente, que sí, que tenía el nivel, que incluso deberían contratarme pero en el doctorado, que aquí solo era bachillerato. Así entré a la Academia de Historia de Vallejo.”

¿Cuándo llegó al plantel era la misma infraestructura?

-“Esa es una cuestión muy interesante, sí, salvo los agregados que se han hecho, por ejemplo en el caso del Siladín, de las asesorías; todo lo demás está como si estuviéramos hablando del día de ayer, igual, lo cual quiere decir que con muchas limitaciones desde su propio origen en el sentido material de la institución.”

Se sabe que la biblioteca del plantel estuvo un tiempo en lo que es hoy la sala José Vasconcelos, cuando usted llegó, ¿la biblioteca ya estaba en el lugar donde la ubicamos actualmente?

-“Cuando yo entro, la biblioteca ya estaba en donde está hoy pero en proceso de construcción que duró un buen rato.”

Respecto a los alumnos, ¿qué opina del antes y del ahora?

-“Mira, yo tengo una magnífica opinión del estudiante del colegio en términos de que en comparación con los estudiantes del nivel medio superior de otras instituciones y los compañeros estudiantes de la Escuela Nacional Preparatoria de nuestra misma institución, a diferencia de las investigaciones, que yo creo que tendrían que probar su realismo que han hecho distintos funcionarios universitarios, yo creo que el estudiante del CCH tiene una enorme aportación positiva a la sociedad y a la Universidad en términos de que su conducta con excepciones como las hay en todas partes , es una conducta de un estudiante proclive a la actitud civilizada de la convivencia pacífica con sus compañeros, a no abusar de los mismos, a no cometer tropelías, e insisto, salvo a excepciones, porque por supuesto las hay; entonces yo tengo la mejor opinión. Creo, sin embargo que ha habido un decrecimiento. Su capacidad se proyectó originalmente en los planteamientos de muchos de los mejores intelectuales de México de los años 70, encabezados por el que fue uno de los más distinguidos rectores de la universidad el Doc. Pablo González Casanova, ellos pensaban en un estudiante autónomo, capaz de pensar por sí mismo, de analizar los problemas, de analizar la realidad, de incorporarse como un elemento crítico a la sociedad lo cual implica un elemento transformador de la realidad universitaria y nacional. Entonces tengo la mejor opinión, creo que estas cosas con modificaciones al plan del programa de estudios habidos de su fundación a la época en lugar de acrecentar el proyecto original, lo han cercenado, lo han castrado, lo han disminuido. Hoy tenemos estudiantes, y lo digo con toda franqueza, que a pesar de que conservan por su historia, por su herencia, cualidades muy importantes para la convivencia pacífica y creativa, son estudiantes con menores capacidades para el análisis, para la participación, para la transformación de su institución y de la propia sociedad.”

¿Y cuándo cree que se dio ese cambio?

-“Yo creo que estos cambios empezaron a generarse a partir de 1996 cuando se suprime uno de los rasgos más valiosos del colegio, posiblemente él que lo distinguió y lo distinguiría ahora de existir que es el planteamiento que hacía Pablo González Casanova cuando funda el CCH, es una institución para atender a más jóvenes mexicanos y en mejores condiciones, con mayor capacidad y calidad educativa.”

¿Con qué plan de estudios se acomodaba más?

-“Esto no puede ser una respuesta personal, sino gremial, colectiva, yo creo que los maestros del colegio eran más creativos, eran más productivos y eran mejores maestros con el plan original, ¿no?, claro porque nuevas modificaciones, no es que solamente castraron su capacidad de atención a un mayor número de jóvenes en el 96 sino que además quitaron columnas vertebrales del plan de estudios original, 1) El método histórico experimental y 2) El método histórico social, a la mejor se mantuvieron algunas de sus asignaturas pero ya como materias sueltas, no formando parte de una estructura toral.”

Con exactitud, ¿en qué año se quitaron los 4 turnos?

-“En 1996”

¿Qué piensa acerca de eso?

-“Que obedece a una concepción educativa profundamente conservadora y elitista y que desafortunadamente existe hoy en México y por supuesto en el mundo, que son aquellos que piensan que la educación no es para las masas, no es para las mayorías, es para una elite, ¿no?, y que por supuesto ven en la creación de proyectos educativos de masas algo así como si estuvieras atentando contra todo el sistema, ¿no?, y proceden de inmediato a lapidarlo, cosa que hicieron el CCH cuando es fundado, te hablo del 71, por ejemplo, el gobierno federal y local , en esa época en manos del Partido Revolucionario Institucional, ametrallaba los planteles del Colegio de Ciencias y Humanidades, o gente tan destacada como el banquero más importante de esa época, has de cuenta como si ahora habláramos de Carlos Slim, me refiero al que era el dueño de Bancomer, Manuel Espinoza Iglesias, consideraba que el CCH era una institución de comunistas, ¿no?, y por supuesto, el acumulador de dinero

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