Ergonomia en mobiliario escolar

NOMBRE ESTUDIANTE

Carla Zamorano

NRC

28025[pic 2]

1. Tema:

Falta de ergonomía en el mobiliario escolar

1. Título:

1. Propósito General:

Informar acerca de la importancia que implica la ergonomía en el mobiliario escolar para logar un mejor rendimiento académico,  y un  bienestar físico y mental.

1. Asunto o Tesis:

El mobiliario escolar afecta al aprendizaje del alumnado

Estructura

del texto

Contenido

Idea principal

Ideas secundarias

 (desarrolla la idea principal)

Introducción

1. Llamada de atención; referencia al tema

¿Recuerda la incomodidad de la silla en sala de clases? ¿Los dolores que causaba pasar 8 horas en ella? ¿Imagina como hubiese sido el mobiliario perfecto?

1. Justificación de la relevancia del tema

El mobiliario escolar escaso de ergonomía produce malas posturas que afectan al bienestar físico y mental del alumnado

En la medida que (…) no se favorezca una postura de trabajo cómoda y funcional, aumentarán las probabilidades de que las personas presenten fatiga física, incomodidad y deterioro de las labores realizadas.

1. Planteamiento de tesis (afirmación)

El Mobiliario escolar construido sin datos ergonómicos afecta el aprendizaje de los estudiantes, debido a los problemas externos que produce ( dolores, incomodidad, estrés, etc.) por lo que delimita la concentración que se requiere para percibir correctamente la información académica

1. Transición o enlace con el cuerpo del discurso

Dicho lo anterior

Desarrollo

1. Razonamiento 1  (argumento) más evidencia 1 (menciona fuente de información o cita norma APA).

Para un apropiado aprendizaje se debe proporcionar un mobiliario que se ajuste al alumno, siendo cómodo y funcional para así poder otorgar una mejor concentración en el material entregado.

Favorecer el desempeño del alumno, reduciendo el riesgo de fatiga física y del deterioro de la salud de los estudiantes. Por otra parte, el mobiliario debe ser funcional, de modo que pueda responder a la variedad de exigencias de organización del proceso de enseñanza-aprendizaje que planifica el docente en los espacios educativos. (mineduc)

1. Razonamiento 2 (argumento) más  evidencia 2 (menciona fuente de información o cita norma APA).

El 70% de los adolescentes ha sufrido de un dolor muscular a lo menos una vez en su vida. Aumento del riesgo de padecer enfermedades como escoliosis e  inflamaciones musculares.

Estar sentados en el banco hace que los usuarios sufran constantes molestias en la espalda que funcionan como distractores que compiten por su atención con la tarea principal e influyen en el desempeño  escolar (La Ergonomía del Banco Escolar)

1. Razonamiento 3 (argumento) más  evidencia 3 (menciona fuente de información o cita norma APA).

El mobiliario escolar de tener dimensiones y proporciones según los usuarios a los que va dirigido, pero esta normativa no se cumple completamente.

estudiantes de diferentes edades

utilizan el mismo tipo de mobiliario, sin ninguna relación con sus medidas antropométricas (Estudio del mobiliario escolar en una población infantil, 2003:9)

1. Transición o enlace con la conclusión del texto

Conclusión

1. Resumen de los argumentos.

Es evidente la necesidad de ergonomía que se plantea en el mobiliario escolar, los problemas que se llegan a producir por la falta de esta al alumnado, sea físico o mental y como aún no se logran solucionar ni abarcar estos temas por los diseñadores los que llegan a afectar el aprendizaje y entendimiento de la información académica recibida por los estudiantes.

1. Reafirmación del planteamiento inicial (tesis, en caso de texto argumentativo)/  mensaje final.

Teniendo en consideración los argumentos expuestos, se puede afirmar que el mobiliario escolar sin ergonomía afecta notoriamente el aprendizaje, ya que la incomodidad y fatiga muscular, desconcentra al alumno, no permitiendo la correcta recepción de material académico y otorgando problemáticas a la salud el alumnado.

1. Proyección

Se propone profundizar en el ambiente y diseño de una sala de clases ¿dificulta de igual manera el aprendizaje del alumnado?