Escuela y padres de familia

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NOMBRE:

JAZMIN DEL ANGEL NARCISO

PROFR.:

HECTOR MARTINEZ DOMINGUEZ

GRADO: 3                                        GRUPO: 3

FECHA

20 / 10 / 2015

Tema 2.- La relación escuela – padres de familia

Lectura: Hacia la construcción de una propuesta metodológica para la formación de maestros y la educación de padres de familia.

Nos presentan algunos elementos centrales del proceso de investigación practico-teórica de 1989 a 1991 que se desarrolló con maestros, padres de familia y alumnos de la escuela primaria “Justina González Martínez” en la colonia la Pastora en el cerro de Chiquihuic. Se proponen los elementos de trabajo y reflexión para la formación de maestros de servicio y para la educación de padres de familia ligada a la educación de adultos, para estrechar la relación escuela-comunidad. Se resaltan tres aspectos:

1.- La importancia y manejo de lo afectivo e inconsciente de los procesos de conocimiento

2.- La vialidad de asumir la practica como objeto de indagación

3.- La posibilidad de ampliar la influencia educativa de la escuela hacia la comunidad.

ORGANIZACIÓN DEL PROCESO

La finalidad principal de esta etapa practica-teórica es conocer la problemática familiar, social y cultural, se elabora un “Programa de educación con padres de familia” y un “Seminario-taller de formación con maestros en servicio”.

El objeto de estudio de espacios, principios y metodologías para favorecer la participación de los sujetos en el proceso de indagar su realidad cotidiana para transformarla.

El reto fundamental es crear espacios donde el maestro, padres de la familia y menores escolares tomen como objeto de estudio su propia realidad escolar y comunitaria para cambiarla, se elabora como propuesta de investigación acción participativa que retoma la pedagogía de la pregunta de Freire, psicoanálisis y psico-comunidad, abordando aspectos educativos, epistemológicos, políticos, afectivos e inconscientes en el proceso de conocimiento.

Desarrollando el trabajo de campo, son tres líneas principales:

1.- Con maestros, en Seminario-taller para favorecer su participación activa y critica en la investigación de la problemática sociocultural de sus alumnos.

2.- Con madres y padres de familia mediante la aplicación de una encuesta, estudios de caso y talleres para indagar su realidad objetiva y subjetiva.

3.- Con menores escolares a través de dibujos, estudios de caso, talleres, representaciones teatrales y trabajo corporal.

Seminario-taller con maestros de grupo

Tuvo como objetivos:

1. Brindar un espacio de seguridad afectiva a los maestros
2. Hacer explícito el marco teorico-metodologico del proyecto
3. Construir la investigación: sus fines, metas, organización, método, instrumentos, evaluación y propuestas de cambio.

El punto central era organizar el proceso educativo con los maestros de tal forma que se constituyese en una invitación y desafío para estudiar su práctica.

Con el tiempo se distinguen cuatro etapas:

1. La comprensión inicial del proyecto y el deseo de participar en el
2. La formación de los maestros acerca de los temas del “Programa de educación con padres”.
3. La comprensión del marco teorico-metodologico para propiciar su análisis crítico y la conducción colectiva del proceso
4. La construcción colectiva de un programa de estudios para el Seminario-taller.

Proceso investigativo-educativo con los padres de familia

La estrategia de conformar un comité de maestros y padres de familia para colaborar en la investigación, no fue posible debido a la negativa de docentes. Se trabaja con cada sector (por separado) proponiendo como objeto de indagación, la problemática familiar, social y cultural de los menores. El momento propiamente investigación con los padres implico:

1. La aplicación y análisis de una encuesta a 135 padres de familia
2. Estudios de caso
3. Talleres de reflexión con madres de familia

Se percata de que los habitantes de la colonia carecen de agua y servicio de limpieza. Prevalece un ambiente de alcoholismo, drogadicción y pandillerismo. La incomunicación aparece como el problema principal en las mujeres, donde predomina la cultura de machismo, violencia, dominación y dependencia en varios sentidos.

De esta problemática, elaboramos, realizamos y evaluamos un “Programa de educación con padres” se incluyó los siguientes temas:

1. “La familia, la comunidad y la educación de los hijos”
2. “Desarrollo del niño”
3. “Alcoholismo y drogadicción”
4. “Familias incompletas”
5. “Sexualidad: maternidad/ paternidad responsables”
6. “SIDA: una enfermedad prevenible”
7. “La escuela y la educación de los hijos”

El proceso educativo con los padres se buscó el movimiento del pensamiento concreto-abstracto-concreto. La asistencia, interés, y participación de los padres en el desarrollo de los temas, fue tomada como criterio para valorar el carácter significativo de los mismos.

ANÁLISIS

Este proceso de sistematización y teorización de la práctica investigativo-educativa, aborda algunos avances en los tres ejes:

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