Estrategias En La Educacion

Es prioridad para la educación básica que el alumno utilice el lenguaje oral y escrito para comunicarse con fluidez y claridad, que argumente, razone, emita juicios y proponga soluciones en la toma de decisiones. La educación basada por competencias requiere de una nueva orientación educativa; se centra en la necesidad, estilos de aprendizaje y potencialidades individuales para que el alumno logre el manejo de destrezas y habilidades desde el campo laboral.

El trabajo por competencias no es solo un cambio de estándares, es un cambio de paradigmas, es la modificación de nuestro quehacer docente y escolar, es construir nuestras propias competencias docentes Es el agente socializador y facilitador, es la guía, es quien dirige el desarrollo y el desempeño del alumno en el aula, con la capacidad de poner en juego diferentes contextos, con la capacidad de comunicarse con sus alumnos, creativo que actúe, ejecute y desempeñe con disposición y capacitación su trabajo como docente competente, dejando a un lado el rol monopolizador de la información para propiciar en sus alumnos autoaprendizajes, potenciar la capacidad de aprender a aprender y apoyarlos.

Deberá ser capaz de revisar, modificar, enriquecer y reconstruir sus conocimientos.

Reelabora en forma constante sus propias representaciones en base al contexto real.

Es activo, es el principal protagonista y ejecutor de sus actividades que el mismo propone.

Define los problemas y propone caminos de solución por medio de la búsqueda autónoma.

Con el perfil del egreso se pretende que el alumno analice y evalúe la información en el contexto social, económico, cultural con la finalidad que al término de su educación básica pueda aplicaren forma competente todo lo adquirido y lo aplique en el contexto en el que se desenvuelve, para mejorar la manera de vivir y convivir en sociedad cada vez más compleja poniendo en juego conocimientos, habilidades, actitudes y valores, proyectando a futuro una generación con nuevos conocimientos, que le permitan llevar a cabo adecuadamente su trabajo. En la autonomía de sus acciones y de sus propias competencias propiciando las herramientas necesarias para su aprendizaje, facilitando el trabajo de reflexión y análisis, estimulándolos para su realización como alumnos competentes.

El programa de Español 1993 estaba organizado en cuatro ejes:

1. Lengua hablada

2. Lengua escrita

3. Recreación literaria

4. Reflexión sobre la lengua

CURRICULO

El programa de Español 2000 estaba organizado en cuatro componentes:

1. Expresión oral

2. Lectura

3. Escritura

4. Reflexión

En conclusión, en el enfoque por competencias debe favorecer los procesos transversales que cruzan a todo conocimiento, mediando flexiblemente las experiencias de sus alumnos, debe ser colaborador y orientador, aprovechando

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