Evaluación de la viabilidad y sostenibilidad de proyectos culturales

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 Evaluación de la viabilidad y sostenibilidad de proyectos culturales

Licenciatura en Gestión Cultural – Sistema de Universidad Virtual - UdeG

Evaluación de la viabilidad y sostenibilidad de proyectos culturales

Licenciatura en Gestión Cultural – Sistema de Universidad Virtual - UdeG

Unidad 1. Actividad de aprendizaje 2

Estudio de caso*

Escuela de música  mixteca.

Un grupo de jóvenes decidió implementar un proyecto de educación musical en una de las comunidades de migrantes indígenas localizadas en la Zona Metropolitana de Guadalajara. El objetivo del proyecto era “Promover la formación musical de los participantes” para preservar sus costumbres y tradiciones pertenecientes a su comunidad indígena.

Este grupo de jóvenes comenzó el proyecto a través de la instauración de una “escuela de música”, en el barrio donde esta comunidad indígena se ha asentado. La escuela de música tenía muchas de las características de cualquier escuela formal de música. Listas de asistencia, un programa semestral, horario establecido y evaluaciones de los maestros. Uno de los incentivos que la escuela ofreció para que los alumnos se inscribieran fue conseguir los instrumentos musicales necesarios para formar una banda de música mixteca.

En el primer año de la escuela de música, quienes estuvieron implementando el proyecto se dieron cuenta que los alumnos tenían faltas recurrentes, llegaban muy tarde a las clases y muchas veces no habían realizado las tareas que se les habían dejado. Por otro lado, durante el segundo semestre del año, los organizadores de la escuela, se dieron cuenta que toda la comunidad se iba ya que migraban a su pueblo de origen para celebrar una de las fiestas más importantes de su pueblo. El barrio donde se asentaba esta comunidad indígena migrante prácticamente se quedaba solo, por lo tanto el programa pensado por la escuela de música quedaba sin cumplirse.

Al final del año escolar, los organizadores de la escuela se dieron cuenta que al tomar en cuenta los parámetros de evaluación que habían designado al inicio del proyecto, todos los estudiantes  prácticamente estaban reprobados. Por otro lado, la participación de los estudiantes variaba considerablemente. Muchos de los estudiantes no habían regresado, o bien, habían tenido pocas asistencias después de haber obtenido el instrumento musical que la escuela les obsequió. Finalmente, al revisar el alcance del objetivo del proyecto, se dieron cuenta que a partir de lo realizado, los alumnos no habían presentado cambios con respecto a la preservación de sus costumbres y tradiciones, para ellos su cultura seguía siendo importante en tanto acompañaban a sus padres a las fiestas tradicionales de su pueblo.

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