FASE INTERACTIVA

FASE INTERACTIVA:

El siguiente análisis es sobre la primera sesión de la clase de Historia del dìa jueves 23 de Mayo del 2013.

Era mi primera vez impartiendo la clase de Historia, y me sentía muy nerviosa respecto a ello. Para iniciar la clase preparè diferentes imágenes de la guerra de Independencia y personajes que participaron en ella en tabloides que peguè en el pizarròn para que todos los alumnos alcanzaran a observarlas, luego, a partir de ellas realicè cuestionamientos a los alumnos para rescatar los conocimientos previos. Al principio fueron pocos los niños que participaron, el resto se mostraron callados y sin querer participar y fue ahì cuando tuve que intervenir eligiendo alumnos mediante la “tómbola” que contenía los números de lista de los alumnos, y asì, al azar comentar sobre las imágenes. Despuès de esto, escribimos ideas sobre el tema en el pizarròn y los alumnos seguían un poco distraìdos.

Para el desarrollo de la clase indiquè a los alumnos que ubicaran unas páginas en su libro de texto, y realizaran lectura en voz baja subrayando ideas importantes, luego las socializamos y los alumnos seguían con la misma actitud. En mi opinión porque hasta ahì no eran actividades que les llamaran la atención.

Posteriormente asignè a los alumnos por equipos ya organizados un tema para que escribieran un diálogo sobre èl y les indiquè que al finalizar lo representarìan. En esta actividad pude observar que todos participaban opinando y a todos se les asignaron personajes, incluso hasta comenzaron a hacer escenografía con los materiales que tenìan. Cuando terminaron todos los equipos de escribir los diálogos indiquè al primer equipo que pasara al frente a representarlo, rápidamente todos los demás niños voltearon su atención al frente y guardaron silencio. Al finalizar cada representación hice preguntas a los alumnos referentes a ella y la mayoría respondió acertadamente. Gracias a èsta actividad pude retomar el control del grupo y su atención e interés hacia la clase.

Al final todas las representaciones pedí a los alumnos que redactaran en su cuaderno una carta a algún familiar en donde le platicaran sobre lo que aprendieron durante la clase, tomando en cuenta las partes de una carta y el tema principal. Al final elegí a algunos alumnos para que leyeran su carta a sus compañeros, la mayoría querìa participar leyéndola y se mostraban muy atentos escuchando a sus compañeros. Cuando alguno confundìa algún personaje con otro los demás le hacían correcciones.

Considero que èstas actividades favorecieron el aprendizaje de los alumnos màs que sòlo leer y escribir textos del libro. Permitieron una mejor comprensión y, además la participación e inclusión de todos los alumnos. La mayoría de los niños trabajaron ordenadamente y se mostraban interesados.

FASE POSTACTIVA:

Apoyo del tutor: la actitud del maestro hacia los

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