Filosofía de la Educación Latinoamericana

Filosofía de la Educación Latinoamericana

INTRODUCCIÓN

Hablar sobre Filosofía de la Educación en América Latina demanda un gran desafío al establecer ese vínculo sobre filosofía y educación en la práctica docente puede llegar a complicarse pero sabiendo que como educadores asumimos el reto de garantizar una educación de calidad a los estudiantes, generando condiciones que garanticen el acceso a una educación de calidad, inclusiva, multicultural y que fomente la diversidad y la democracia, así como de lograr que permanezcan en el sistema y culminen el ciclo escolar.

DESARROLLO.

La filosofía de la Educación pretende llevar a cabo una reflexión crítica y sistemática sobre la educación para extraer conclusiones que permitan entender y afrontar los problemas de la práctica educativa, aunque la situación, el contexto y los retos educativos se identifican una serie de desafíos comunes, que persisten a pesar de los esfuerzos en materia de cobertura, calidad y equidad.

Nos encontramos ante un gran desafío al revisar las pruebas nacionales e internacionales, sabiendo que obtenemos los resultados más bajos a comparación de países como Finlandia, Corea del Sur, Hong Kong y Shanghái. Sabemos que esto es ocasionado sobre las brechas de desigualdad que nos encontramos en los diversos contextos sociodemográficos de cada uno de los países de América Latina ya que se ve reflejado que los niños provenientes de familias pobres alcanzan menores puntajes que aquellos provenientes de familias de clase media y alta, reflejándose la deserción y el rezago escolar. Como el mundo productivo es cada vez más exigente con las demandas formativas y las competencias necesarias para enfrentar el mundo laboral, no basta con que los niños culminen la formación básica, pues se requiere un mayor número de años de estudio en condiciones de calidad para tener mayores posibilidades de inserción en el mercado laboral. Debemos de tomar acciones para mejorar nuestra práctica docente y sobre todo la calidad educativa tomando como aliada la Filosofía desde una manera reflexiva por averiguar la manera, esencia, valores y fines de la formación humana. Tal como nos propone el pragmatismo siendo que esta ha gozado de un gran predicamento en Latinoamérica llegando desde una vía directa de Dewey, enseñando que la cultura humana (ciencia, moral, arte, religión, economía y derecho) se explica por los servicios que ésta presta a la conservación e incremento de la vida.

La verdad del conocimiento no es, por ejemplo, como quiere la filosofía tradicional, una relación objetiva de lo real con lo ideal, sino aquello que fomenta la vida, lo prácticamente eficaz en la existencia, cuanto guía y conserva la acción. La "enseñanza por la acción" (learning by doing), pues sólo la acción, manual e intelectual, promueve la experiencia, y la educación no es otra cosa que una "continua

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